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Revista EaD em Foco é indicada com o Qualis A3

2019-12-20

A Revista EaD em Foco - Revista Científica de Educação a Distância, coordenada pela Fundação Cecierj/Consórcio Cederj, foi indicada com o Qualis A3 na Avaliação preliminar dos periódicos da Capes: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior. De acordo com o documento oficial da Capes (ofício circular nº 6/2019-CGAP/DAV/CAPES), a Revista EaD em Foco figura entre os periódicos especializados em EaD de maior destaque entre as instituições de ensino superior no Brasil. Essa indicação não foi oficializada pela Capes.

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Edição Atual

v. 11 n. 1 (2021)

Publicado: 2021-02-03

Artigos Originais

Associação entre o Perfil do Estudante e o Desempenho Acadêmico em um Curso de Especialização em Atenção Primária a Saúde EaD

Fernando Freitas Portella, Rodrigo Alves Tubelo, Maria Eugênia Bresolin Pinto, Alessandra Dahmer, Márcia Rosa da Costa, Sílvio César Cazella
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Análise de Interações do Ambiente Virtual de Aprendizagem para Predição de Evasão em Cursos no Ensino a Distância

Thiago Siqueira Sonnenstrahl, Giliane Bernardi, Solange Pertile
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Instrumentos de Integração Tecnológica para Planos de Ensino de Ciências

André Henrique Silva Souza, Daniel Fábio Salvador
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Modelos Pedagógicos Baseados em Competências Digitais na Educação a Distância: Revisão e Análise Teórica Nacional e Internacional

Ketia Kellen Araújo da Silva, Patricia Alejandra Behar
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A Ótica de Futuros Professores de Matemática no Contexto da Educação a Distância sobre Modelagem Matemática

Wellington Oliveira
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Análise Textual da Produção Acadêmica sobre Processos de Tutoria no Âmbito da EaD

Cristiano da Cruz Fraga, Cecilia Decarli, Cíntia Inês Boll
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O Ensino Remoto Emergencial e o Ensino da Matemática: Percepção dos Estudantes e Professores de Matemática Durante a Pandemia do Novo Coronavírus na Cidade de Desterro-PB

Flavia De Souza Lima Gonçalves, Douglas da Silva Cunha
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Ensino Remoto Emergencial e Reforma Neoliberal da Educação Brasileira: Tecendo Relações

Fabio Rapello Alencar, Valquiria da Silva Barros
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Formação de Professores em um Curso On-line sobre Drogas: Contribuições da Redução de Danos Original Article e da Aprendizagem Colaborativa

Francisco José Figueiredo Coelho, Simone Monteiro, Maurício Roberto Motta Pinto da Luz
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A Percepção sobre o E-learning em Períodos de Suspensão das Atividades Organizacionais e de Distanciamento Social

Marcos Antonio de Oliveira
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O Aporte de Algumas Tecnologias na Revisão de Conceitos de Física 1

Keli Maurina Cristina, Tarliz Liao
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Reflexões sobre Formação de Trabalhadores por meio da UAB no Pará

João Batista do Carmo Silva, Marlanje Solene Ferreira, Benilda Miranda Veloso Silva
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Fatores Críticos de Sucesso na Evasão de Alunos do Ensino Superior a Distância

Jairo Gustavo de Lima, Cleber Carvalho de Castro
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Escrita Coletiva Digital: Conceitos, Características e Tecnologias

Sandra Andrea Assumpção Maria, Alexandra Lorandi, Patricia Alejandra Behar
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Experiências de Professores que Atuam em Disciplinas a Distância em Cursos Presenciais de Graduação de Universidade Privada

Juliano Corrêa da Silva, Vera Lucia Felicetti, Denise Macedo Ziliotto
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Interação e Aprendizagem com a Resolução de Problemas na Educação a Distância

Roberta de Sousa Almeida, Marize Lyra Silva Passos
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A Mediação Pedagógica a Distância como Processo de Formação Docente: o Caso da UNIVESP

Bruno José Betti Galasso, Fernanda Guinoza Matuda
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A Teoria Educacional de Ausubel e a Interação Docente-Discente Sob o Olhar Vigotskiano Durante uma Pandemia: uma Breve Reflexão

Renato Corrêa da Silva Lessa
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Avaliação da Facilidade de Aprendizagem Autônoma de Alunos que Estudam em Modelo Híbrido em uma Universidade de São Paulo

Renato Emanuel Gomes Da Silva, Janayna Arruda Barroso, Alyne Mantoan, Leandro Campi Prearo
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Feedback e Gamificação em Educação Online

Cláudia Gomes, Alda Pereira
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Educação em Tempos de Pandemia: Desafios da Docência Remota na Educação de Jovens e Adultos

Patrícia Corrêa Wasilewski Kluthcovsky, Emerson Joucoski
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Relação Professor-Aluno: Interações Pedagógicas em Ambientes Digitais no Ensino Fundamental em Tempo de Pandemia

Patricia Margarida Coelho, Suzana Cristina Andrade Moura
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Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: uma Revisão Sistemática

MARIO DOS SANTOS DE ASSIS, SÉRGIO PAULINO ABRANCHES
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Estudos de Caso

O Uso do Gênero Textual WebQuest como Incentivo para a Aprendizagem Colaborativa dos Alunos de um Curso Técnico Profissionalizante

Marcia Caroline Pereira Gonçalves, Givan José Ferreira dos Santos, Jair de Oliveira
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Estratégias para Melhorar a Qualidade dos Textos de Alunos de Biologia do Ensino a Distância, em Consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Jorge Luiz Ferreira Ramineli, Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo
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O Fórum e a Aprendizagem Ativa na EAD

Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker, Karen Dias de Sousa, Rosivânia Santos de Jesus, Luciana Cristina de Souza, Rodolfo Jardim de Azevedo
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Horta Acadêmica e Ensino Superior a Distância: uma Experiência em um Polo Presencial no Rio de Janeiro

Mônica Pereira, Anderson dos Santos Portugal, Fátima Kzam Damaceno de Lacerda
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A Produção do Conhecimento sobre Qualidade da EaD na Base de Dados Education Resources Information Center (ERIC)

Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Maria Aparecida Rodrigues da Fonseca, Elka Cândida de Oliveira Machado
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Revisões

Estado da Questão sobre a Experimentação no Contexto Online: o que Dizem os Eventos da Área do Ensino de Física?

Daiane Rattmann Magalhães Pirez, Anahy Arrieche Fazio, Franciele Pires Ruas, Rafaele Rodrigues de Araujo
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Acessibilidade Digital em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: uma Revisão Sistemática

Carlos Eduardo Rocha dos Santos, Ligia Petrolini de Oliveira, Victoria Alejandra Salazar Herrera, Siony da Silva
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Uma Revisão sobre a Avaliação pelos Pares na Educação à Distância

Vera Adriana Huang Azevedo Hypolito, Selma Santos Rosa, Simone Luccas
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Avaliação da Aprendizagem no Ensino Híbrido

Osmar Pedrochi Junior, Josiane Aparecida Baroto Pavão
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O fluxo de submissão e de publicação de artigos na revista EaD em Foco é continuo (rolling pass), cada artigo aprovado é publicado imediatamente, de forma a minimizar o tempo de divulgação da pesquisa científica.