O que Revelam as Pesquisas sobre Pensamento Computacional Realizadas nos Programas Stricto Sensu do Estado do Paraná
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2567Palavras-chave:
Educação., Pensamento computacional, Tecnologias digitais, Mapeamento sistemáticoResumo
Este artigo de abordagem qualitativa utiliza a metodologia de Mapeamento Sistemático de Literatura com o objetivo de levantar, identificar e apresentar um panorama das pesquisas realizadas nas universidades públicas do estado do Paraná que versam sobre o uso do pensamento computacional na educação. A questão investigativa formulada é: “O que revelam as pesquisas sobre o uso do Pensamento Computacional na educação, realizadas nos programas stricto sensu das universidades públicas do estado do Paraná? Este Mapeamento Sistemático de Literatura seguiu quatro fases: planejamento, condução, descrição e apresentação do portfólio bibliográfico. O estudo identificou 24 pesquisas, considerando o recorte temporal de janeiro de 2018 a fevereiro de 2025. As pesquisas foram categorizadas em cinco focos temáticos, conforme o tipo de estudo. Os resultados indicam que o Pensamento Computacional é flexível e interdisciplinar, trazendo benefícios para os processos de ensino e aprendizagem de estudantes da Educação Básica. O uso das tecnologias digitais, como programação e robótica, foi crucial para promover o engajamento e a resolução de problemas, enquanto a computação desplugada se apresentou como uma alternativa viável em contextos com limitações tecnológicas. A formação de educadores e a adaptação de metodologias, como Programação Visual e Design Socialmente Consciente, são fundamentais para fortalecer o ensino, considerando as diferentes realidades educacionais.
Palavras-chave: Pensamento computacional. Tecnologias digitais. Mapeamento sistemático. Educação.
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