Características da Aprendizagem Autorregulada de Alunos de MOOC: Estudo de Validação do OSLQ no Ambiente de E-Learning Corporativo da Polícia Federal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2647

Palavras-chave:

Autorregulação da aprendizagem, MOOC, Educação corporativa, Segurança pública

Resumo

A Polícia Federal oferece cursos a distância (E-learning) visando formar e especializar profissionais de segurança pública. Esta pesquisa investigou as características de aprendizagem autorregulada (SRL) em um universo de 2.579 egressos de um Curso Online Aberto e Massivo (MOOC) da plataforma corporativa ANP.net. Por meio do Questionário de Autorregulação da Aprendizagem Online (OSLQ), obteve-se uma amostra estatisticamente significativa (n=335; 70,00% homens; idade média 46,18 anos). A análise de confiabilidade global do instrumento original demonstrou alta consistência interna (Alpha de Cronbach α=0,894). Para a validação em um novo contexto, uma Análise Fatorial Confirmatória (AFC) indicou a necessidade de ajustes no modelo. O modelo reespecificado com 19 itens apresentou índices de ajuste adequados (Alpha de Cronbach α=0,884; χ²/gl=1,857; RMSEA=0,051; GFI=0,920) , confirmando sua plausibilidade para a amostra inédita. Os resultados indicam que: (1) a adoção de estratégias metacognitivas é a mais frequente; (2) há diferenças significativas nas estratégias de SRL entre alunos com maior e menor pontuação no OSLQ; e (3) existe correlação positiva entre altas pontuações e a aprovação no curso. Os dados reforçam que o suporte à SRL pode incrementar o desempenho discente em ambientes de e-learning corporativo.


Palavras-chave: Autorregulação da aprendizagem. MOOC. Educação corporativa. Segurança pública.

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Biografia do Autor

Murilo Luiz Cardoso, Polícia Federal

Possui Graduação em Administração de Empresas pela Universidade de Brasília - UnB (1999), uma Extensão de Graduação em Planejamento Estratégico pelo Conselho Regional de Administração do DF - CRA-DF(2000), um MBA em Marketing pelo ICAT/UDF (2002), uma Extensão de Pós-graduação em Docência para o Ensino Superior pelo ICAT/UDF (2002) e uma Pós-graduação em Design Instrucional na Educação a Distância, pelo Centro Universitário SENAC/SP (2018). Atualmente está lotado no Setor de Desenvolvimento Institucional da Diretoria Técnico-Científica e também atua como Supervisor Acadêmico dos Cursos de Educação Continuada da Academia Nacional de Polícia, onde também é professor nos cursos de formação e capacitação policial e componho os quadros de potenciais docentes na Extensão Universitária e Pós-Graduação da Academia Nacional de Polícia, onde já atuei como professor e orientador de monografias. Ocupa o cargo de Escrivão de Polícia Federal desde 2003. Atuou na Graduação e Pós-graduação de diversos Centros Universitários no Distrito Federal e em Goiás, como docente nas disciplinas Teoria Geral da Administração, Gestão de Pessoas, Administração de Marketing, Marketing Global, Organização, Sistemas e Métodos, Planejamento Estratégico. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão Pública, Gestão Estratégica, Gestão de Pessoas e Gestão Escolar, bem como na área de Educação, com destaque para educação corporativa e de adultos. (Texto informado pelo autor)

Andersson Pereira dos Santos, Polícia Federal

Delegado da Polícia Federal. Pós-doutorado do Programa de Pós-Doutorado na Escola Nacional de Administração Pública - ENAP (2025). Médico em Administração de Empresas pela Universidade de Brasília - UnB (2021). Mestre em Administração Pública pela Universidade de Brasília - UnB (2015). Mestrado em Gestão de Recursos Humanos e Gestão de Talentos na Segurança pela Universidade Carlos III de Madrid - UC3M (2023). Especialista (MBA) em Gestão de Pessoas no Serviço Público pela Escola Nacional de Administração Pública - ENAP (2012) e Graduado em Direito pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (2003). Coordenador de Recrutamento e Seleção da Polícia Federal do Brasil. Coordenador do MBA em Gestão Policial da Academia Nacional de Polícia - ANP/PF. Membro do Conselho Editorial da Academia Nacional de Polícia (ANP Editora). Professor e tutor da Academia Nacional de Polícia. Antigo Analista Judiciário no Tribunal Regional Eleitoral de Alagoas e Técnico Judiciário no Superior Tribunal de Justiça. Ex-funcionário público da Caixa Econômica Federal.

Arnaldo Mauerberg Junior, Universidade de Brasília

Economista formado pela Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP), Mestre em Economia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) e Doutor em Administração Pública e Governo pela Fundação Getulio Vasrgas (FGV). Também fui Guest PhD Candidate no Departamento de Ciência Política do Massachusetts Institute of Technology (MIT). Possuo interesse de pesquisa e de conhecimento aplicado nos seguintes tópicos: Relações executivo-legislativo, lobbying, políticas públicas, administração pública, números índices e metodologia quantitativa.

Marina Figueiredo Moreira, Universidade de Brasília

Marina Moreira tem pós-doutorado em Business pela University of Nottingham (UK). É P.H.d em Sciences de Géstion pela Université Aix-Marseille (França). É doutora em Administração pelo PPGA/UnB (Brasil). Foi coordenadora do PGAP/UnB - Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública. É professora Associada do Departamento de Administração da UnB. É professora do Doutorado Profissional em Governança e Transformação Digital da UFT. É líder do Núcleo de PD para Excelência e Transformação do Setor Público (NEXT). É membro da RESER - European Association for Research on Services. É fundadora e membro do Conselho da REDLAS - Rede Latino-americana e Caribenha de Pesquisadores em Serviços. Tem pesquisas relacionadas a Inovação, Inovação em Serviços, Inovação em Serviços Públicos, Gestão da Mudança e Inovação no Setor Público. (Texto informado pelo autor)

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Publicado

07-10-2026

Como Citar

Cardoso, M. L., Santos, A. P. dos, Mauerberg Junior, A., & Moreira, M. F. (2026). Características da Aprendizagem Autorregulada de Alunos de MOOC: Estudo de Validação do OSLQ no Ambiente de E-Learning Corporativo da Polícia Federal. EaD Em Foco, 16(1), e2647. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2647

Edição

v. 16 n. 1 (2026)

Seção

Estudos de Caso

Licença

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