BOT L2 Simples: reescrita acessível em português para estudantes surdos na EaD — design, implementação e avaliação no AVA do IFRO–Ji Paraná

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2830

Palavras-chave:

Português L2, Educação bilíngue de surdos, Linguagem simples, Acessibilidade digital

Resumo

Este artigo apresenta o BOT L2‑Simples, um plugin textual de acessibilidade que reescreve conteúdos acadêmicos (páginas do AVA, PDFs e slides convertidos em texto) para uma versão em português L2‑simples, voltada a estudantes surdos cuja língua primeira é a Libras (L1) e para os quais o português escrito constitui L2. A proposta evita avatares e “tradução para sinais”, priorizando a compreensão autônoma por leitura: frases curtas em ordem direta (SVO), definições no ponto de uso, marcadores de coesão explícitos e glossário textual de termos técnicos. A fundamentação considera interlíngua, transferência linguística da Libras para o português, translinguagem em práticas de leitura/escrita e retextualização Libras→português, além de diretrizes de Linguagem Simples. O plugin integra‑se ao AVA institucional do IFRO–Ji‑Paraná por meio de endpoints REST e/ou LTI, gera saída conforme WCAG 2.2 (AA) e eMAG, e inclui testes de usabilidade e compreensão com estudantes surdos em disciplinas EaD. A relevância se amplifica no cenário de expansão da EaD no Brasil e no marco legal da inclusão.

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Biografia do Autor

Ilma Rodrigues de Souza Fausto, Universidade Federal Fluminense

 

Ilma Rodrigues de Souza Fausto has served as a full‑time faculty member at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rondônia (IFRO), Ji‑Paraná Campus, since 2010. She completed a postdoctoral fellowship in Science, Technologies and Inclusion at Fluminense Federal University (UFF) and holds a PhD in the same field from UFF; she also earned an M.Ed. in School Education from PPGEEPROF/UNIR. She is currently undertaking new postdoctoral research in UFF’s Graduate Program in Science, Technologies and Inclusion (PGCTIN/UFF). With an initial background in Systems Analysis and additional graduate certificates in Higher Education Methodology, Clinical Psychopedagogy and School Management, her interdisciplinary trajectory is oriented toward educational innovation, inclusion and technological development. As a developer of assistive and health technologies, she designs solutions that foster autonomy, accessibility and well‑being, holding computer program registrations and patents with Brazil’s National Institute of Industrial Property (INPI). Her research activities include the Design Thinking, Management and Industrial Engineering Laboratory at UFF and the TechBridge Research Group, focusing on assistive technology, educational robotics and sustainable social and digital inclusion, especially in basic education and for Indigenous peoples. At IFRO, she contributes to the Integrated High School Observatory (OBEMI) and leads the Research Group Innovation and Technological Inclusion for Sustainable Development (ITDS) in partnership with LABDGE‑UFF. Since 2019 she has coordinated Distance Education at IFRO, working with the Directorate of Distance Education (DEAD) on the design, implementation and evaluation of FIC (initial and continuing training) courses in Computing, Technologies and Educational Robotics, as well as higher‑education programs in Technology in Business Management, Technology in Public Management and the Post‑Secondary Technician in Administration; she also coordinates IFRO’s MOOCs, which enroll 53,000 learners. Her work in distance education underscores a commitment to democratizing access to knowledge and strengthening the digital competencies of students and faculty. Her initiatives have been recognized with distinctions such as the Dama Comendadora Cruz do Mérito da Educação, Cruz do Mérito da Amazônia, Grão Colar Mérito da Educação and Grão Colar Contribuição Acadêmica e Profissional; she won first place in the Seymour Papert Paulo Freire Award for Educational Robotics (2024), received ABED’s Scientific Research Highlight Award (2023), and earned honorable mentions for innovative projects in Libras and augmented reality.

 

Andreia Mendonça dos Santos Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Possui graduação em Letras - Português/ Inglês pela Universidade Paranaense (2003) É especialista em Metodologia da Língua Inglesa com Ênfase em TESOL; em Didática e Metodologia do Ensino Superior; em Língua Brasileira de Sinais - Libras/Docência e Gestão de Pessoas, Carreira e Coaching. É mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal de Rondônia- UNIR (2013). Atualmente é professora efetiva e Diretora de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFRO. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa ,Língua Portuguesa e Libras, atuando principalmente no seguinte tema: ensino e gestão.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

Sou Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense na área de ensino. Reconhecimento de nível em Portugal pela faculdade de educação da Universidade do Minho. Tenho pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Atualmente leciono no Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão como professor permanente e no programa de pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Desenvolvo pesquisas à formação de professores, Educação Inclusiva, tecnologia assistiva, produção de materiais didáticos. Coordeno o projeto Galileu Galilei, faço parte do grupo de pesquisa: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. Atualmente, sou um dos membros da Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (AIIIIPe)

Fabiana Rodrigues Leta, Universidade Federal Fluminense

Professora Titular do Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal Fluminense. Possui graduação em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal Fluminense (1989), mestrado em Engenharia Mecânica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Engenharia Mecânica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1998). Foi Diretora da Escola de Engenharia da UFF de novembro de 2018 a fevereiro de 2020. Foi responsável pela criação da AGIR - Agência de Inovação da Universidade Federal Fluminense, ocupando o cargo de diretora no período de 2009 a 2014. Foi editora da revista da Escola de Engenharia da UFF, Engevista, até 2016 . Coordena o Laboratório de Metrologia Dimensional e Computacional, criado pela mesma na UFF. É membro da Associação Brasileira Ciências de Engenharia Mecânicas e da Associação Brasileira de Educação em Engenharia. Atua no Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão e no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica da UFF. Coordena diversos projetos e orienta alunos de graduação e pós-graduação. É tutora do Programa de Educação Tutorial (MEC-SESu). Desenvolve pesquisas principalmente nas seguintes áreas: Visão Computacional, Metrologia, Ensino, Tecnologia Assisitiva, Inclusão e Petróleo e Gás.

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Publicado

28-08-2026

Como Citar

Fausto, I. R. de S., Lima, A. M. dos S., Braz, R. M. M., & Leta, F. R. (2026). BOT L2 Simples: reescrita acessível em português para estudantes surdos na EaD — design, implementação e avaliação no AVA do IFRO–Ji Paraná. EaD Em Foco, 16(1), e2830. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2830

Edição

v. 16 n. 1 (2026)

Seção

Estudos de Caso

Licença

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