BOT L2 Simples: reescritura accesible en portugués para estudiantes sordos en educación a distancia—diseño, implementación y evaluación en el LMS del IFRO–Ji‑Paraná

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2830

Palabras clave:

Educación bilingüe de personas sordas, Portugués L2, Lenguaje claro, Accesibilidad digital, Educación a distancia (EaD)

Resumen

Este artículo presenta el BOT L2‑Simples, un plugin textual de accesibilidad que reescribe contenidos académicos (páginas del AVA, PDF y diapositivas convertidas a texto) hacia una versión en portugués L2‑simple, dirigida a estudiantes sordos cuya primera lengua es Libras (L1) y para quienes el portugués escrito constituye L2. La propuesta evita avatares y la “traducción a señas”, priorizando la comprensión autónoma por lectura: oraciones cortas en orden directo (SVO), definiciones en el punto de uso, marcadores de cohesión explícitos y un glosario textual de términos técnicos. La fundamentación considera la interlengua, la transferencia lingüística de Libras al portugués, el translingüismo en prácticas de lectura/escritura y la retextualización Libras→portugués, además de directrices de Lenguaje Claro. El plugin se integra al AVA institucional del IFRO–Ji‑Paraná mediante endpoints REST y/o LTI, genera una salida conforme a WCAG 2.2 (AA) y eMAG, e incluye pruebas de usabilidad y comprensión con estudiantes sordos en asignaturas de Educación a Distancia (EaD). La relevancia se amplifica en el escenario de expansión de la EaD en Brasil y en el marco legal de la inclusión.

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Biografía del autor/a

Ilma Rodrigues de Souza Fausto, Universidade Federal Fluminense

 

Ilma Rodrigues de Souza Fausto es profesora con dedicación exclusiva en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondonia (IFRO), Campus Ji‑Paraná, desde 2010. Realizó un posdoctorado en Ciencias, Tecnologías e Inclusión en la Universidade Federal Fluminense (UFF) y es Doctora en la misma área por la UFF; además, es Magíster en Educación Escolar por el PPGEEPROF/UNIR. Actualmente lleva a cabo nueva investigación posdoctoral en el Programa de Posgrado en Ciencias, Tecnologías e Inclusión (PGCTIN/UFF). Su formación inicial en Análisis de Sistemas, junto con especializaciones en Metodología de la Enseñanza Superior, Psicopedagogía Clínica y Gestión Escolar, sustenta una trayectoria interdisciplinaria orientada a la innovación educativa, la inclusión y el desarrollo tecnológico. Como desarrolladora de tecnologías asistivas y para la salud, crea soluciones que impulsan la autonomía, la accesibilidad y el bienestar, con registros de programas informáticos y patentes en el Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (INPI). En investigación, integra el Laboratorio de Design Thinking, Gestión e Ingeniería Industrial de la UFF y el Grupo TechBridge, con foco en tecnología asistiva, robótica educativa e inclusión social y digital sostenible, con énfasis en la educación básica y los pueblos originarios. En el IFRO, participa en el Observatorio de la Enseñanza Media Integrada (OBEMI) y lidera el Grupo de Investigación Innovación e Inclusión Tecnológica para el Desarrollo Sostenible (ITDS), en cooperación con el LABDGE‑UFF. Desde 2019 coordina la Educación a Distancia en el IFRO, en colaboración con la DEAD, en el diseño, implementación y evaluación de cursos FIC en Computación, Tecnologías y Robótica Educativa, además de carreras superiores en Tecnología en Gestión Comercial, Tecnología en Gestión Pública y Técnico Subsecundario en Administración; también coordina los cursos MOOC del IFRO, que suman 53 mil estudiantes. Su actuación en EaD refuerza el compromiso con la democratización del acceso al conocimiento y el fortalecimiento de las competencias digitales de estudiantes y docentes. Entre sus reconocimientos se encuentran la Dama Comendadora Cruz al Mérito de la Educación, la Cruz al Mérito de la Amazonia, el Gran Collar al Mérito de la Educación y el Gran Collar a la Contribución Académica y Profesional; obtuvo el 1º lugar en el Premio Seymour Papert Paulo Freire de Robótica Educativa (2024), el Premio Destaque ABED de Investigación Científica (2023) y menciones honoríficas por proyectos innovadores en Libras y realidad aumentada.

 

Andreia Mendonça dos Santos Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

 

Posee licenciatura en Letras – Portugués/Inglés por la Universidade Paranaense (2003). Es especialista en Metodología de la Lengua Inglesa con énfasis en TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages); en Didáctica y Metodología de la Enseñanza Superior; en Lengua Brasileña de Señas – Libras/Docencia; y en Gestión de Personas, Carrera y Coaching. Es magíster en Estudios Literarios por la Universidade Federal de Rondônia – UNIR (2013). Actualmente es profesora efectiva y Directora de Enseñanza del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRO. Tiene experiencia en el área de Letras, con énfasis en Lengua Inglesa, Lengua Portuguesa y Libras, actuando principalmente en los temas de enseñanza y gestión.

 

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

 

Soy Doctora en Ciencias y Biotecnología por la Universidade Federal Fluminense (UFF), en el área de enseñanza. Cuento con reconocimiento de nivel en Portugal por la Facultad de Educación de la Universidade do Minho. Realicé posdoctorado en el Programa de Posgrado en Ciencias, Tecnología e Inclusión de la UFF. Actualmente imparto docencia en el Máster Profesional en Diversidad e Inclusión como profesora permanente y también en el Programa de Posgrado en Ciencias, Tecnologías e Inclusión de la UFF. Desarrolló investigaciones sobre formación docente, educación inclusiva, tecnología asistiva y producción de materiales didácticos. Coordino el Proyecto Galileu Galilei e integro el grupo de investigación “Tecnologías Computacionales en la enseñanza y el aprendizaje desde la óptica de la Diversidad, la Inclusión y la Innovación”. Actualmente, soy miembro de la Asociación Internacional de Inclusión, Interculturalidad e Innovación Pedagógica (AIIIIPe).

 

Fabiana Rodrigues Leta, Universidade Federal Fluminense

 

Profesora Titular del Departamento de Ingeniería Mecánica de la Universidade Federal Fluminense (UFF). Posee licenciatura en Ingeniería Mecánica por la UFF (1989), maestría en Ingeniería Mecánica por la Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC‑Rio) (1992) y doctorado en Ingeniería Mecánica por la PUC‑Rio (1998). Fue Directora de la Escuela de Ingeniería de la UFF de noviembre de 2018 a febrero de 2020. Fue responsable de la creación de la AGIR – Agência de Inovação da Universidade Federal Fluminense, ejerciendo el cargo de directora entre 2009 y 2014. Fue editora de la revista de la Escuela de Ingeniería de la UFF, Engevista, hasta 2016. Coordina el Laboratório de Metrologia Dimensional e Computacional, creado por ella en la UFF. Es miembro de la Associação Brasileira Ciências de Engenharia Mecânicas y de la Associação Brasileira de Educação em Engenharia. Actúa en el Programa de Posgrado en Ciências, Tecnologias e Inclusão y en el Programa de Posgrado en Ingeniería Mecánica de la UFF. Coordina diversos proyectos y dirige estudiantes de grado y posgrado. Es tutora del Programa de Educação Tutorial (MEC‑SESu). Desarrolla investigaciones principalmente en las siguientes áreas: Visión por Computador, Metrología, Enseñanza, Tecnología Asistiva, Inclusión y Petróleo y Gas.

 

Citas

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Publicado

2026-08-28

Cómo citar

Fausto, I. R. de S., Lima, A. M. dos S., Braz, R. M. M., & Leta, F. R. (2026). BOT L2 Simples: reescritura accesible en portugués para estudiantes sordos en educación a distancia—diseño, implementación y evaluación en el LMS del IFRO–Ji‑Paraná. EaD Em Foco, 16(1), e2830. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2830

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026)

Sección

Estudos de Caso

Licencia

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