Formação Pedagógica das Licenciaturas em EaD do Consórcio CEDERJ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.1927

Palavras-chave:

Educação a distância, Licenciatura

Resumo

Este artigo se justifica pela atual demanda, em virtude das Reformas Curriculares que estão em andamento nos cursos de licenciaturas do Brasil, de estabelecimento de uma relação entre os componentes curriculares de formação de professores nas licenciaturas, as formas contemporâneas de organização curricular em EaD e a diversidade de repertório instrumental que estes modelos podem favorecer. Os objetivos são: - Detalhar a formação pedagógica das licenciaturas CEDERJ, de modo a contribuir para a formação de professores em EaD; - Apresentar o quantitativo de licenciandos inscritos nas disciplinas pedagógicas em 2022.1 e comparar com o semestre anterior à Pandemia de Covid-19 (2019.2). Realizou-se um estudo de natureza teórico aplicada, fundado em um procedimento de pesquisa documental descritiva, cujo levantamento de dados se deu a partir do Sistema Acadêmico do CEDERJ (Sistacad), das salas de aula da Plataforma, bem como do exame detalhado das ementas das disciplinas pedagógicas. Verificou-se que os componentes curriculares pedagógicos que compõem as licenciaturas CEDERJ apresentam-se em três grandes blocos: os Fundamentos da Educação, as Práticas Pedagógicas e os Estágios Supervisionados. Tais disciplinas buscam integrar conceitos, metodologias e práticas e subsidiar o exercício do pensamento crítico sobre teorias e práticas pedagógicas, bem como a construção de uma prática reflexiva, autônoma e criativa. Com relação às inscrições em disciplinas, não se observou diferença significativa entre os semestres analisados. Conclui-se que a formação para o exercício da docência na atualidade demanda uma articulação teórico-técnico-pedagógica que possibilite a análise das relações entre os conteúdos de ensino e os diferentes modos de ensinar, bem como das possibilidades de fomentar a construção do vínculo entre o professor e o estudante na EaD.

 

Palavras-chave:Educação a distância. Licenciatura. Formação pedagógica.

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Biografia do Autor

Maria Letí­cia Cautela de Almeida Machado, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/RJ). Mestre em Distúrbios da Comunicação (Universidade Tuiuti do Paraná/PR). Especialista em Linguagem (Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clí­nica/RJ) e em Voz (Universidade Estácio de Sá). Graduada em Fonoaudiologia (Universidade de Mogi das Cruzes/SP). É professora/pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. írea de Linguí­stica Aplicada à Alfabetização e ao Letramento. Professora do PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ. Grupo de Pesquisa "Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais". Núcleo de Estudos e Ensino em "Linguagens, Alfabetização e Letramento". Vice diretora da Faculdade de Educação/UERJ (2020 - 2023). Bolsista Prodocência UERJ (2022-2024) e de Produtividade Acadêmica da Universidade Aberta do Brasil pelo Consórcio CEDERJ.

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Publicado

21-06-2023

Como Citar

Machado, M. L. C. de A. (2023). Formação Pedagógica das Licenciaturas em EaD do Consórcio CEDERJ. EaD Em Foco, 13(1), e1927. https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.1927

Edição

Seção

Estudos de Caso

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