Representaciones sociales del profesorado de la formación profesional sobre la aplicación de la inteligencia artificial generativa en la producción de materiales didácticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2781

Palabras clave:

ChatGPT, Formación del profesorado, Inteligencia artificial, Teoría del núcleo central

Resumen

Ante la aparición de aplicaciones basadas en inteligencias artificiales generativas, como ChatGPT, y la escasez de estudios que exploren las intenciones del profesorado ante este nuevo desafío, este trabajo tuvo como objetivo mapear las Representaciones Sociales de un grupo de docentes de un centro de formación profesional de la ciudad de São Paulo sobre el uso de la inteligencia artificial generativa en la elaboración de material didáctico. La metodología incluyó un cuestionario estructurado, fundamentado en la Teoría del Núcleo Central, utilizando la Técnica de Asociación Libre de Palabras, con análisis de similitud, prototípico y de Clasificación Jerárquica Descendente. Los resultados revelaron una dicotomía en las representaciones del profesorado: por un lado, se identificaron elementos favorables y firmes candidatos a ocupar el núcleo central de dichas representaciones, como la agilidad y la facilidad. Por otro lado, emergieron los términos desconfianza y plagio, lo que indica una visión menos optimista de la herramienta.

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Biografía del autor/a

Antonio Carlos Lemos Carvalho, Instituto Federal de São Paulo

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, na área de TIC - Inteligência Artificial pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Campus São Paulo, e membro do Grupo de Pesquisa de Inovações Tecnológicas para o Ensino da Física do Instituto Federal de São Paulo (GPITEF). Seus interesses de pesquisa incluem temáticas da área de inteligência artificial aplicadas à educação, assim como estudos abrangendo as teorias e as análises estatísticas acerca da Teoria das Representações Sociais.

Marcio Vinicius Corrallo, Instituto Federal de São Paulo

Profesor Titular del Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Campus São Paulo, desde 2010. Doctor en Enseñanza de Ciencias (modalidad Física) por la Universidade de São Paulo (USP). Profesor permanente de la Maestría Profesional en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas del IFSP. Líder del Grupo de Pesquisa em Inovação Tecnológica para o Ensino de Física (GPITEF). Su investigación se centra en el contexto educativo desde la Teoría de las Representaciones Sociales, utilizando la Teoría de los Grafos como enfoque analítico. Desarrolla recursos didácticos digitales orientados a la implementación de metodologías activas, la formación docente y la automatización de laboratorios didácticos mediante la plataforma Arduino.

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Publicado

2024-05-21

Cómo citar

Carvalho, A. C. L., & Corrallo, M. V. (2024). Representaciones sociales del profesorado de la formación profesional sobre la aplicación de la inteligencia artificial generativa en la producción de materiales didácticos. EaD Em Foco, 16(1), e2781. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2781

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026)

Sección

Artí­culo de investigación

Licencia

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