Competency Assessment in Distance Education: the Role of Educational Knowledge Management in Process Quality
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2497Keywords:
Learning, Education, Students, Processes, TeachersAbstract
This article examines the relationship between educational knowledge management and competency-based assessment in the context of distance education (EAD). Educational knowledge management is presented as a strategy for promoting and sharing knowledge, while competency-based assessment is highlighted as a central process for identifying and developing students' practical skills. This research is characterized as quantitative, conducted through a questionnaire involving professionals working in distance education, followed by a descriptive statistical analysis, with the data processed using a Power BI system. The study represents a sample drawn from part of a work team within a private higher education institution. The data analysis emphasizes how the integration of these approaches can enhance academic and professional development, contributing to pedagogical innovation and aligning higher education with labor market demands. Finally, it presents the challenges and opportunities involved in applying these strategies in distance education, considering the learning gaps identified throughout the study.
Keywords: Learning. Education. Students. Processes. Teachers.
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