ducation in Times of Crisis: Preparation and Implementation of Emergency Remote Teaching at the Universidade Federal Fluminense from the Perspective of Course Coordinators

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2429

Keywords:

Remote learning, Teaching, COVID-19 pandemic

Abstract

In response to the COVID-19 pandemic, the Universidade Federal Fluminense implemented emergency remote teaching in 2020. This study aimed to analyze the perceptions of undergraduate course coordinators regarding the planning and execution of academic activities during this period. A cross-sectional observational study was conducted through individual semi-structured interviews with 13 course coordinators within a universe of 124 undergraduate courses contacted. Interviews were conducted via videoconference between February and April 2021 and the content transcribed and qualitatively analyzed. There was a predominance of Social Sciences and Humanities areas. According to the course coordinators, many of the faculty adhered to the institution's recommendation of 30% synchronous class hours, while 46% reported that offering 100% of the course disciplines was impossible. Nine (70%) mentioned the lack of home infrastructure and financial or technological resources for some students to follow the remote classes. Additionally, due to ethical and copyright issues, the faculty was concerned about videoconference recording and providing educational resources to students. Most professors followed the recommendation for continuous assessment, although reports indicated an excessive number of assessments, which may have caused an overload on students, exacerbating psychological difficulties and increasing discipline withdrawals. Despite the numerous challenges presented by the first period of emergency remote teaching, it underscored the critical role of digital technologies, broadening the scope of teaching and learning possibilities in higher education.

 

Keywords: Remote learning. Teaching. COVID-19 pandemic.

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Published

2025-04-30

How to Cite

Gonçalves, J. R., Bargut, T. C. L., Pereira, S., Fernandes-Santos, C., & Sudré, A. (2025). ducation in Times of Crisis: Preparation and Implementation of Emergency Remote Teaching at the Universidade Federal Fluminense from the Perspective of Course Coordinators. EaD Em Foco, 15(1), e2429. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2429

Issue

Vol. 15 No. 1 (2025)

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Estudos de Caso

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