Estratégias Pedagógicas para a Construção da Competência Socioafetiva Resiliência em Estudantes do Ensino Superior em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2654Palavras-chave:
Estratégias pedagógicas, Competências socioafetivas, Ambiente virtual de aprendizagem, ResiliênciaResumo
O presente artigo objetiva apresentar estratégias pedagógicas elaboradas de forma alinhada à construção da Competência Socioafetiva Resiliência com o propósito de prevenir a evasão, baixo rendimento nos estudos, reprovação ou a desistência de disciplinas, ou curso. Para isso, o método utilizado nesta investigação foi a abordagem qualitativa, de natureza aplicada e pesquisa exploratória. O instrumento de coleta de dados foi a observação não participante nos Mapas Social e Afetivo, que são ferramentas incorporadas ao Ambiente Virtual de Aprendizagem ROODA, durante a atuação de estudantes do ensino superior, de uma universidade pública brasileira. Dessa forma, foi possível analisar os discentes, pelo período de 16 semanas, através dos indicadores de seus estados afetivos e sociais. A partir da análise foram elaboradas 234 estratégias pedagógicas pensadas para serem aplicadas pelo docente, de modo que possam motivar os estudantes a construírem a Resiliência em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Palavras-chave: Estratégias pedagógicas. Competências socioafetivas. Ambiente virtual de aprendizagem. Resiliência.
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