Estratégias Pedagógicas para a Construção da Competência Socioafetiva Resiliência em Estudantes do Ensino Superior em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2654Palabras clave:
Estrategias Pedagógicas; Habilidades Socioafectivas; Entorno Virtual de Aprendizaje; Resiliencia.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar estrategias pedagógicas (EP) diseñadas para alinearse con el desarrollo de la Resiliencia CSA, con el objetivo de prevenir la deserción escolar, el bajo rendimiento académico, el fracaso o el abandono de cursos o asignaturas. Para ello, esta investigación utilizó un enfoque cualitativo, aplicado y exploratorio. El instrumento de recolección de datos fue la observación no participante mediante Mapas Sociales y Afectivos, herramientas incorporadas al Entorno Virtual de Aprendizaje ROODA, durante las actividades de estudiantes de educación superior en una universidad pública brasileña. Esto permitió el análisis de los estudiantes durante un período de 16 semanas utilizando indicadores de sus estados afectivos y sociales. Con base en este análisis, se desarrollaron 234 estrategias pedagógicas, diseñadas para que el profesorado las utilice con el fin de motivar a los estudiantes a desarrollar resiliencia en entornos virtuales de aprendizaje (EVA).
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