Use of Digital Platforms in High School: Contributions and Benefits in the Perception of Teachers from a Full-Time School in Piauí

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2725

Keywords:

Digital platforms, High school education, Pedagogical innovation, Teacher training, Teaching

Abstract

This article presents findings from a study that investigated the perceptions of high school teachers from a full-time public state school in the Vale do Sambito region of Piauí, Brazil, regarding the use of digital platforms in teaching processes. The research, guided by a qualitative approach and Bardin’s content analysis, involved 17 teachers through a questionnaire and later 8 teachers via semi-structured interviews. This paper focuses on the discussion of two analytical categories: (I) Contributions and Benefits of Digital Platforms in Teaching and (III) Challenges and Limitations in the Use of Digital Platforms. The findings show that, despite structural and training challenges, digital platforms are perceived as valuable tools for personalizing learning, diversifying methodologies, engaging students, and fostering protagonism. The study concludes that public policies, teacher training, and infrastructure investment are essential to ensure the effective integration of digital technologies into school routines.

 

Keywords: Digital platforms. High school education. Pedagogical innovation. Teacher training. Teaching.

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Author Biographies

Aderson Leite Rodrigues, Universidade do Vale do Taquari

Doutorando do PPGEnsino - Univates, RS. Mestre PPGEnsino - Univates, RS. Mestre em Educação - UGF. Especialista em Coordenação Pedagógica - UFPI e Docência do Ensino Superior - FAP. Graduado em Pedagogia - UESPI e Letras/Inglês - UFPI. Supervisor Pedagógico da SEDUC/PI. Professor da Rede Municipal de Valença do Piauí.

Derli Juliano Neuenfeldt, Universidade do Vale do Taquari

Doutorado em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari - UnivatesRS/Brasil. Professor titular do curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Integrante do grupo de pesquisa "O Ensinar da Infância à Idade Adulta: olhares de professores e alunos". Tem experiência na área do Ensino e da Educação Física Escolar atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino, Educação Física escolar, Formação de Professores, Tecnologias Digitais e Educação Ambiental.

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Published

2026-03-26

How to Cite

Rodrigues, A. L., & Neuenfeldt, D. J. (2026). Use of Digital Platforms in High School: Contributions and Benefits in the Perception of Teachers from a Full-Time School in Piauí. EaD Em Foco, 16(1), e2725. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2725

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026)

Section

Estudos de Caso

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