Texto Generado por Inteligencia Artificial y sus Implicaciones en la Enseñanza a Distancia
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.2083Palabras clave:
Educación a distancia, Inteligencia artificial, Artículo científico, PlagioResumen
El uso de la inteligencia artificial ha estado llamando la atención de muchas personas en todo el mundo, dado el salto tecnológico que se produjo a partir de septiembre de 2022, con el lanzamiento de ChatGPT y Bard, programas que utilizan inteligencia artificial y que son capaces, entre otras cosas, de generar textos en diferentes estilos, incluyendo textos académicos de alto nivel científico. Según varios autores, esta capacidad ha generado discusiones sobre el uso ético de la herramienta, después de todo, tales textos pueden ser presentados como si fueran escritos por autores humanos o desarrollados sin las debidas referencias bibliográficas, trayendo varias implicaciones, como plagio, problema más discutido y recurrente. La práctica de generar textos con ayuda de inteligencia artificial incide directamente en la calidad de la educación, y puede afectar de manera más significativa la educación a distancia, ya que, debido a que la convivencia entre profesores y alumnos es más distante, esta práctica en ocasiones resulta difícil. detectar. Por tanto, es necesario conocer los principales conceptos sobre la inteligencia artificial y los programas generadores de texto con su ayuda, así como los respectivos y más recientes programas capaces de identificar textos creados a través de este método, con el fin de realizar un análisis exhaustivo y mitigar la implicaciones que ha provocado el fenómeno de la escritura por inteligencia artificial.
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