Desafios e Oportunidades: Reflexões sobre o Ensino a Distância no Curso de Licenciatura em Letras do IFRR
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2610Keywords:
Distance education, Teacher education, Flexibility, InclusionAbstract
This study analyzes the perceptions of students enrolled in the IFRR's Distance Learning Language Degree Program regarding the advantages and disadvantages of distance education. Based on a qualitative approach, the research examined argumentative texts written by students in the “Introduction to Distance Education: Language and Technology” course. The collected data were categorized into thematic axes that highlighted aspects such as flexibility, autonomy, cost-effectiveness, as well as challenges related to connectivity, lack of face-to-face interaction, and difficulties in maintaining concentration. The findings indicate that, although distance learning fosters inclusion and democratization of access to education, structural and pedagogical improvements are still needed. It is concluded that success in distance education depends on teacher mediation, technological support, and students’ self-management skills.
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