As Barreiras da Criatividade dos Egressos do Ensino Superior EAD e Presencial
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.965Resumen
La creatividad está presente en nuestra vida diaria. Se destaca tanto en entornos personales, como en entornos escolares y profesionales. El propósito de este artículo es verificar si existen barreras en la creatividad de los graduados de la educación superior en las modalidades de aprendizaje a distancia (aprendizaje a distancia) o cara a cara, pluricurricular. Para esto, se aplicó un cuestionario de escala Likert de 7 puntos a 283 graduados de educación superior. Había una base teórica sobre la creatividad y el individuo, sus barreras enumeradas en cuatro constructos, inhibición / timidez; falta de tiempo / oportunidad; Represión social; y falta de motivación. Los datos se analizaron mediante correlación, obteniendo, como resultado del análisis de datos, la indicación de que ambas enseñanzas están positivamente correlacionadas en términos de las barreras para el desarrollo de la creatividad para la enseñanza en el sitio y el aprendizaje a distancia. Debe considerarse que la educación a distancia aún muestra resultados superiores, siendo posible encontrar bases adicionales y explicaciones más detalladas sobre el tema.
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