Educação sobre Drogas: Possibilidades da EaD na Formação Continuada de Professores
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v7i2.577Abstract
A partir de uma revisão exploratória da produção acadêmica nacional e internacional e documental no Brasil, este artigo discute o potencial e as possibilidades da Educação a Distância (EaD) no desenvolvimento de processos formativos sobre drogas para professores do ensino fundamental e médio. Tal recorte se justifica pelo acesso e uso de drogas, principalmente o álcool, entre estudantes brasileiros na faixa de 13 a 15 anos e pelo despreparo dos educadores para abordar o tema drogas no contexto escolar. A partir dos achados da revisão, são elencados diversos argumentos sobre as contribuições da formação continuada de professores da rede pública sobre drogas na modalidade EaD, que visam estimular a sua implementação nas unidades de ensino do país.
Palavras-chave: Drogas, Educação sobre drogas, Educação a distância, Formação de professores, Formação continuada.
Drug Education: Possibilities of Distance Learning Mode in Teacher Training
Abstract
Based on an exploratory review of national/international academic papers and documentary production developed in Brazil, this article discusses both the potential and possibilities of Distance Education (EaD) in the development of drug training processes for teachers from elementary and middle school. Such perspective is justified by the access and use of drugs, mainly alcohol, by Brazilian students between 13 and 15 years and addresses the lack of preparation of the educators to approach the drugs theme in the school context. Based on the findings of the review, several arguments on the contributions of continuing education of teachers of the public network on drugs in the EaD modality are presented. These results aim to stimulate the EaD implementation in the country's educational units.
Keywords: Drugs, Drug Education, Distance education, Teacher trai
Downloads
References
ABED: Associação Brasileira de Educação a Distância. (2016). Censo EAD.BR: Relatório Analítico da Aprendizagem a Distância no Brasil 2015. Curitiba: InterSaberes.
Acselrad, G. (2005). A educação para autonomia: construindo um discurso democrático sobre as drogas. In ACSELRAD, G. (Orgs.). Avessos do prazer: drogas, Aids e direitos humanos. (2.ed., p. 164) Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz.
Adade, M. (2012). A visão de estudantes sobre drogas: subsídios para ações educativas orientadas pela redução de danos. 198 f. Dissertação de Mestrado. Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz.
Adade, M., & Monteiro, S. (2014). Educação sobre drogas: uma proposta orientada pela redução de danos. Educação e Pesquisa, São Paulo, 40 (1), p. 215-230. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ep/v40n1/aop1140.pdf
Almeida, M. D., Iannone, L. R., Silva, M. D., & Villarinhos, M.. Educação a distância: oferta, características e tendências dos cursos de licenciatura em Pedagogia. Fundação Victor Civita, 2012 (Relatório).
BRASIL. (2013). Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2012. Rio de Janeiro: IBGE.
Brasil. (2006). Lei n. 11.343, de 23 de agosto de 2006. Dispõe sobre o Sistema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas.
Brasil. (1998). Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Saúde. Brasília, DF: MEC/SEF.
Cebrid. (2006). II Levantamento domiciliar sobre o uso de drogas psicotrópicas no Brasil: estudo envolvendo as 108 maiores cidades do país.
Cebrid. (2010). VI Levantamento nacional sobre o consumo de drogas psicotrópicas entre estudantes do ensino fundamental e médio de redes públicas e privadas de ensino de 27 capitais brasileiras. Brasília.
Coelho, F. J. F. (2014). A gestão do tempo na EaD: do aluno ao tutor. In Coelho, F. J. F., & Velloso, A. (Orgs.). Educação a Distância: história, personagens e contextos (pp. 69-77). Curitiba: CRV.
King´Endo, M. (2015). Behavior disorders related to drug abuse among secondary school students in Kenya. Journal of Education and Practice, 6 (19), 170-178. Disponível em http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1079526.pdf
Midford, R., Cahill, H., Ramsden, R., Davenport, G., Venning, L., Lester, L., Murphy, B., & Pose, M. (2012). Alcohol prevention: What can be expected of harm reduction focused drug education programme? Drugs: Education, prevention and policy, 19(2). Disponível em http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.3109/09687637.2011.639412?src=recsys&journalCode=idep20
Moffat, B., Haines-Saah, R. J., & Johson, J. L. (2017). From didactic to dialogue: Assessing the use of an innovative classroom resource to support decision-making about cannabis use. Drugs: Education, Prevention and Policy, 24(1), 85?95. Disponível em http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09687637.2016.1206846
Moreira, F. G., Silveira, D. X., & Andreoli, S. B. (2006). Redução de danos do uso indevido de drogas no contexto da escola promotora de saúde. Ciênc. Saúde Coletiva, 11(3), 807-816. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/csc/v11n3/30995.pdf
Nations unies. (2005). Office contre la drogue et le crime. Réseau mondial de la jeunesse. Écoles: Éducation em milieu scolaire pour la prévention de l´abus de drogues. Publication des Nations unies, New York.
Oliveira, F. S. (2014). EaD E FORMAÇíO DOCENTE: possibilidade de crescimento pessoal, intelectual e individual. In Coelho, F. J. F., & Velloso, A. (Orgs.). Educação a Distância: história, personagens e contextos (pp. 99-106). Curitiba: CRV.
Placco, V. M. N. S. (2011). Modelos de Prevenção do uso de drogas para adolescentes: concepções e ações de professores. In Silva, E. A.; De Micheli, D. (Orgs.) Adolescência, uso e abuso de drogas: uma visão integrativa. São Paulo: FAP-Unifesp, p. 657: 678.
Salvador, D. F., Crapez, M. A. C., Rolando, F. R. R., Rolando, L. G. R., & Magarrão, J. F. L. (2010). Um panorama da formação continuada de professores de Biologia e ciências através da EaD no estado do Rio de Janeiro. Revista EaD em foco, 1 (1), 59-158. DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v1i1.19
Santos, C. S. S., & Campos, G. H. B. (2016). Caminhos da Política Nacional de Formação de Professores na Modalidade a Distância. Revista EaD em foco, 6 (1), 69-86. DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v6i1.332
Selles, S. E. (2002). Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores de ciências: anotações de um projeto. Revista Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 2 (2), 167-181.
Sudbrack, M. F., Conceição, M. I. G., Seidl, E. M. F., & Gussi, M. A. A escola em rede para prevenção do uso de drogas no território educativo: Experiência e pesquisa no PRODEQUI/PCL/IP/UnB nos dez anos de formação de educadores de escolas públicas para prevenção do uso de drogas (2004-2014). Campinas: Armazém do Ipê.
Tardif, M. (2014). Saberes Docentes e formação profissional. (17.ed., p. 325). Rio de Janeiro: Vozes.
Teixeira, N. F.; Almeida, P. V. (2015). Formação de Professores na Educação a Distância e a Prática Reflexiva. Revista EaD em foco, 5(3), 1-14. DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v5i3.281
Valente, J. A. (2011). Educação a distância criando abordagens educacionais que possibilitam a construção de conhecimento. In Arantes, V. (Org.). Educação a Distância: Pontos e Contrapontos. São Paulo: Summus.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
All articles published in Revista EaD em Foco receive the license
Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
All subsequent publications, complete or partial, must be made with the acknowledgment, in citations, of the Revista EaD em Foco as the original editor of the article.
