Public Educational Policies in Distance Higher Education: a Systematic Literature Review
una Revisión Sistemática de Literatura
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2306Keywords:
Higher Education, Prisma, Public policies, Distance educationAbstract
Abstract. This study aims to understand the discussions on educational public policies in Brazilian higher education and their interface with distance education (DE). It constitutes a Systematic Literature Review using the PRISMA protocol, focusing on national studies published between 2013 and 2023. Articles were identified through searches in the following electronic databases: Web of Science, Scielo, Periodic Capes, and Spell. The results underscore the importance of DE in expanding access to higher education in the face of socioeconomic and geographic challenges, such as inadequate regulation, insufficient funding, and the growing influence of the private sector in this mode of education. Additionally, the Open University of Brazil stands out as a significant milestone in DE. It is concluded that despite advancements, obstacles persist, necessitating the enhancement of public policies to ensure equitable access, quality, and democratization of distance higher education in Brazil.
Keywords: Public policies. Higher education. Distance education. Prisma.
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