As Pautas da Formação nos Constructos da Pesquisa-Formação na Cibercultura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.1977

Palavras-chave:

Cibercultura, Pesquisa-formação, Revisão sistemática

Resumo

 Em termos heurísticos e formacionais, a modalidade da pesquisa-formação estabelece em seus princípios as pautas da formação como premissa inarredável para uma estruturação consistente, clara e coesa, devendo, portanto, compor todos os constructos da pesquisa (MACEDO, 2021). Neste sentido, este artigo reflete os desdobramentos de um estudo maior, baseado na Revisão Sistemática de Literatura (RLS), composta por seis teses e doze dissertações orientadas ou coorientadas por Edméa Oliveira dos Santos. Seguindo as proposições da análise de conteúdo (BARDIN, 2016), o presente estudo objetiva analisar como as pesquisas abordam as pautas da formação em seus constructos de pesquisa, através da categoria “formação” e suas possíveis variações em unidades de registro. Por efeito, os resultados revelam que 39% dos trabalhos investigados não evidenciam a formação em seus constructos, alertando-nos para a vigilância na apropriação das tratativas metodológicas basilares (não somente na pesquisa-formação), uma vez que é na metodologia que se inaugura o rigor (ainda que outro) necessário para a cientificidade das pesquisas educacionais. 

 

Palavras-chave: Cibercultura. Pesquisa-formação. Revisão sistemática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rogério Gusmão, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestrando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGed) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Seus interesses de pesquisa incluem cibercultura, tecnologias educacionais, design thinking para educadores, letramento digital crí­tico, educação midiática e plataformização. Participa dos Grupos de Pesquisa: MESCLAS/CNPq/UFRB (Memória, Espaço e Cultura) e GELFORPE/CNPq/UESB (Grupo de estudos em Linguagem, Formação de Professores e Práticas Educativas).

Denise Aparecida Brito Barreto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora plena do Departamento de Estudos Linguí­sticos e Literários – DELL e do Programa de Pós-graduação em Educação/PPGEd da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB (Vitória da Conquista/BA/Brasil). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atua na área de Educação e Linguagem com os seguintes temas: (multi) letramento, práticas docentes, formação de professores, EJA, alfabetização e tecnologia. Coordenadora do Grupo de Estudos em Linguagem, Formação de Professores e Práticas Educativas – GELFORPE/CNPq/UESB.

Benedito Gonçalves Eugênio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professor titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, atuando na Graduação, no Programa de Pós-Graduação-Mestrado Acadêmico em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn). Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currí­culos Especí­ficos para Ní­veis e Tipos de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currí­culo (polí­ticas e práticas pedagógicas para a educação básica), livro didático, educação das relações etnico-raciais e educação escolar quilombola.

Referências

ARAGÃO, J. W. M.; NETA, M. A. H. M. Metodologia Científica. Salvador: UFBA, Faculdade de Educação, Superintendência de Educação a Distância, 2017.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

GONSALVES, E. P. Iniciação à pesquisa cientifica. Campinas, SP. Editora Alínea, 2001.

GUSMÃO, R.; BARRETO, D. A. B.; EUGÊNIO, B. G.; Revisão Sistemática de Literatura: o Delineamento Metodológico da Pesquisa-Formação na Cibercultura. EaD em Foco, v. 12, n. 3, e1797, 2022. doi: https://doi.org/10.18264/eadf.v12i3.1797

IMBELLONI, L. E. Títulos de trabalhos científicos: obrigado pela informação contida em seu título. Revista Brasileira de Anestesiologia, Vol. 62, Nº 2, 139-140, mar-abr, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rba/a/yGVr4FXgmyLGjPRRZnsGXqD/?format=pdf&lang=pt -Acesso em: 07 Dez. 2021.

MACEDO, R. S.; MACEDO DE SÁ, S. M. A etnografia crítica como aprendizagem e criação de saberes e a etnopesquisa implicada: entretecimentos. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 324-336, jan./abr. 2018.

MACEDO, R. S. Atos de Currículo e Autonomia Pedagógica: o socioconstrucionismo curricular em perspectiva. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

MACEDO, R. S. Etnopesquisa crítica e etnopesquisa-formação. Líber Editora: Brasília, 2006.

MACEDO, R. S. Pesquisa-Formação/ Formação-Pesquisa criação de saberes e heurística formacional. 1. Ed. Campinas, SP: Pontes Editora, 2021.

SAMPAIO, R. F.; MANCINI, M. C. Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, v. 11, n. 1, p. 83–89, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbfis/a/79nG9Vk3syHhnSgY7VsB6jG/?format=pdf - Acessado em 13 nov. 2021.

SANTOS, E. Pesquisa-formação na Cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019.

Downloads

Publicado

20-06-2023

Como Citar

Gusmão, R., Barreto, D. A. B., & Eugênio, B. G. (2023). As Pautas da Formação nos Constructos da Pesquisa-Formação na Cibercultura. EaD Em Foco, 13(1), e1977. https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.1977

Edição

v. 13 n. 1 (2023)

Seção

Revisões

Licença

Copyright (c) 2023 EaD em Foco

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.