Inteligência Artificial na Educação a Distância: Contribuições para Formação de Professores
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2723Palavras-chave:
Educação a distância, Tecnologia digital, ChatGPT, Formação de professoresResumo
Este artigo tem como objetivo analisar os resultados e impactos de uma formação continuada em Educação a Distância (EaD) voltada à integração do uso do ChatGPT em suas práticas pedagógicas. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de natureza exploratória-descritiva, com abordagem metodológica de caráter predominantemente qualitativo, complementada com o apoio de dados quantitativos. A formação foi realizada com 20 professores e estruturada em onze módulos, desde os fundamentos e conceitos básicos dessa ferramenta digital até o seu uso prático no ambiente educacional, de forma ética, crítica e responsável. A análise dos resultados evidenciou a contribuição da formação para o uso eficaz do ChatGPT nas práticas pedagógicas dos professores participantes. A pesquisa também revelou que a metodologia inovadora em EaD, pode ser considerada como uma forma bastante útil para ampliar as formações de professores no ambiente educacional. Como limitações, os resultados evidenciaram a necessidade de maior acessibilidade para as formações oferecidas, garantindo uma educação de qualidade e inclusão.
Palavras-chave: Educação a distância. Tecnologia digital. chatGPT. Formação de professores.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
CAMPOS, M. S. M.; MATOS, M. A. E. A inteligência artificial como prática educativa na educação profissional e tecnológica. In: Educação e Inteligência Artificial: desafios e diálogos na contemporaneidade. [S.l.]: Ponta Grossa, PR: Editora Científica Digital, 2024.
DAN, Y. et al. Educhat: A large-scale language model-based chatbot system for intelligent education. arXiv preprint arXiv:2308.02773, 2023.
FIORI, R.; GOI, M. E. J. Revisão de literatura em ambiente virtual de aprendizagem no Ensino Básico com uso de plataformas digitais. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 1–24, 2021. DOI: 10.26843/rencima.v12n3a27. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2864 Acesso em: 16 jan. 2026.
GONZALES, A. et al. Revolução Silenciosa: Como a Inteligência Artificial está transformando o futuro da educação superior. Revista Aracê, São José dos Pinhais, v. 6, n. 2, p. 1567-1586, out. 2024.
MADDALENA, T. L.; D'ÁVILA, C.; SANTOS, E. Visual Storytelling e Pesquisa-formação na Cibercultura. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 3, n. 7, p. 290–305, 2018. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n7.p290-305. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/rbpab/article/view/3872 Acesso em: 16 jan. 2026.
MADDALENA, T. L.; SANTOS, E. Digital Storytelling na formação de professores. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 16, n. 43, p. 305-328, 2019.
NAVARRETE-CAZALES, Z.; MANZANILLA, H. M. Potencialidades e limitações do uso das tecnologias da informação e comunicação no contexto da emergência sanitária. Eccos Revista Científica, [S. l.], n. 65, fev. 2024.
ROBBINS, N.; HEIBERGER, R. Plotting Likert and Other Rating Scales. Proceedings of the Joint Statistical Meeting, 2011.
SANTOS, E. Pesquisa-formação na cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019. E-book.
SANTOS, M. V. M. ChatGPT e inteligência artificial: perspectivas e impactos no futuro dos negócios. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Administração) – Universidade Federal da Paraíba, Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias, Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, Bananeiras, 2024.
SARINHO, V. T. Explorando a Aplicação de Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLMs) para o Design de Game Stories. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 24, 2025, Salvador/BA. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025. p. 95-105. DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.9858
SERZEDELLO, J. E. M. et al. AURORA: Um Modelo de Inteligência Artificial para Mediação de Atividades Educacionais. RENOTE, 2023.
SILVA, M. M. et al. IA - Inteligência Artificial na educação e suas possibilidades com o ChatGPT. SEGET, 2023.
SOUSA, H.; CRUZ, D. M. Capacitando Educadores com IA Generativa: Implicações na Educação. In: SBIE 2024.
SUFI, F. Generative Pre-Trained Transformer (GPT) in Research: A Systematic Review on Data Augmentation. Information, 2024, v. 15, p. 99. https://doi.org/10.3390/info15020099
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 EaD em Foco
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.
