A Precarização do Trabalho Docente na EaD e a Psicodinâmica do Trabalho: uma Revisão Bibliométrica
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2710Palavras-chave:
Educação, Formação docente, Prazer-sofrimento, Tecnologias de informação e comunicaçãoResumo
Este estudo configura-se como uma pesquisa aplicada, com análise bibliométrica de produções nacionais, com objetivo de mapear e analisar a produção científica acerca da precarização do trabalho docente na Educação à Distância e a psicodinâmica do trabalho. A coleta de dados foi realizada nas bases CAPES Periódicos e Repositório de Teses e Dissertações considerando o período entre 2019 e 2024. Utilizou-se a estratégia de busca booleana para refinar a seleção dos artigos. Os critérios de exclusão consideraram artigos duplicados, acesso restrito, desalinhados à temática. Utilizou-se a análise de conteúdo. Os resultados indicam a identificação de categorias temáticas emergentes como prazer e sofrimento, identidade docente, estratégias de enfrentamento. Nota-se a concentração de publicações entre 2022 e 2023 com predominância da metodologia qualitativa, apenas 10% dos estudos abordaram a psicodinâmica do trabalho. Há escassez de estudos empíricos enfocando saúde mental, relações institucionais e o bem-estar docente e a formação continuada `voltada à realidade digital.
Palavras-chave: Educação. Formação Docente. Prazer e Sofrimento. Tecnologias de informação e comunicação.
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