Lecciones de la pandemia: La formación de profesores de ciencias y biología en TIC y sus implicaciones para la educación pospandémica.

Resumen

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación se intensificó durante la pandemia de COVID-19, generando profundos cambios en el panorama educativo. Esta investigación analizó la capacitación de docentes de Ciencias y Biología en el uso de las TIC a lo largo de 2020 en el estado de Paraná, examinando la evolución de las oportunidades de capacitación durante este período. Se realizaron nueve entrevistas semiestructuradas con docentes del sistema escolar estatal en un municipio de la región occidental de Paraná, las cuales fueron transcritas y sometidas al Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados revelaron que, antes de la pandemia, la capacitación en TIC era escasa, tanto inicial como continua. Con la adopción de emergencia de la enseñanza remota, las primeras sesiones de capacitación fueron de carácter instrumental, enfocadas en el uso de plataformas como Google Classroom. Sin embargo, al final del año escolar, se observó una evolución cualitativa, con la oferta de un curso más extenso enfocado en herramientas pedagógicas específicas para la enseñanza de las ciencias. Se concluye que, a pesar de la sobrecarga de trabajo, los tipos de actividades de formación se modificaron a lo largo de 2020, lo que revela un proceso de aprendizaje institucional sobre los énfasis necesarios para la práctica docente, cuyas implicaciones siguen siendo relevantes para las políticas de formación continua en el contexto pospandémico, especialmente a la luz de la consolidación de las tecnologías digitales como parte estructural de las prácticas pedagógicas contemporáneas y los desafíos actuales de la educación híbrida y digital.