A Heterogeneidade dos Canais de Contabilidade no YouTube e Implicações para a Literacia Digital na Aprendizagem

Resumen

O presente estudo caracteriza a heterogeneidade de propósitos, formatos e níveis de autoridade declarados por canais de contabilidade no YouTube e discute as implicações dessa heterogeneidade para a literacia digital na aprendizagem contábil mediada por plataformas digitais. Para tanto, foram selecionados os 100 primeiros canais exibidos na busca orgânica pelo termo “contabilidade”, ordenados por relevância pelo algoritmo da plataforma. Suas informações declaradas (nomes, descrições e métricas) foram analisadas por meio de codificação qualitativa e de estatística descritiva. Os resultados indicam a configuração de um ecossistema formativo híbrido, composto por canais de orientação acadêmica, didática, preparatória para exames, profissional/prática, empreendedora e institucional, frequentemente com sobreposição de propósitos. As métricas sugerem uma distribuição bastante desigual do alcance, com os 10 maiores canais concentrando cerca de 83% do total de inscritos do conjunto (o maior deles, cerca de 31%), o que aponta para uma assimetria de visibilidade e para a possibilidade de formação de referências dominantes. Como os vídeos e as experiências dos estudantes não foram analisados, a discussão é apresentada como um conjunto de implicações possíveis: a heterogeneidade observada pode demandar do estudante competências relacionadas à avaliação de credibilidade, ao reconhecimento de intencionalidades, à interpretação contextualizada e à integração crítica de múltiplas abordagens sobre o mesmo conteúdo, aspectos que tendem a ser relevantes na Educação a Distância, em que a autonomia na seleção de recursos é ampla. O estudo contribui ao propor uma tipologia dos canais analisados e ao articulá-la às dimensões da literacia digital.

Palavras-chave:YouTube. Canais. Aprendizagem. Contabilidade. Literacia Digital.