Acessibilidade Comunicacional em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Cartografia Bibliométrica da Produção Brasileira (2015–2025)
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2826Palabras clave:
Educação a distância, Inclusão educacional, Tecnologia assistiva, Educação de surdos, Desenho Universal para AprendizagemResumen
Este estudo apresenta uma cartografia bibliométrica da produção científica brasileira sobre acessibilidade comunicacional em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) no período de 2015 a 2025. A pesquisa combina análise bibliométrica clássica, fundamentada nas leis de Lotka, Bradford e Zipf, com análise de conteúdo temática inspirada em Bardin, aplicada aos 27 artigos mais citados e recentes do corpus. O levantamento foi realizado nas bases SciELO, LILACS, Portal de Periódicos CAPES e Google Scholar, utilizando descritores combinados relativos à surdez, Língua Brasileira de Sinais (Libras), tecnologias assistivas e educação a distância. Os resultados revelam que a produção se concentra em poucos grupos institucionais, com predomínio de abordagens que reduzem a acessibilidade a adaptações pontuais, em detrimento de perspectivas baseadas no Desenho Universal para Aprendizagem. Além disso, identificou-se uma lacuna significativa entre as exigências dos instrumentos de avaliação do INEP/SINAES para cursos EaD e a produção acadêmica na área. Conclui-se que a acessibilidade comunicacional em AVA demanda investigações que articulem políticas públicas, formação docente e inovação tecnológica em perspectiva bilíngue e intercultural.
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