Circulación y visibilidad de la Educación a Distancia

Un estudio altmétrico de la atención en línea de la producción científica

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar la atención en línea de la producción científica en Educación a Distancia (EaD), identificando cómo estos estudios circulan y son percibidos en los entornos de la web social. La metodología utilizó técnicas bibliométricas y altmétricas en un estudio exploratorio, analizando 6.506 menciones rastreadas en 1.743 artículos provenientes de las siete revistas de mayor impacto en el área. La evaluación altmétrica, como enfoque posterior a la bibliometría, mostró que la atención es impulsada predominantemente por el canal X, responsable del 83,1% de las menciones, indicando una demanda de difusión rápida y debate informal. El análisis temporal identificó que la visibilidad alcanzó un pico en los años 2020 y 2021, posiblemente correlacionado con la pandemia de COVID-19. Sin embargo, canales de impacto estratégico como Documentos de Políticas (4,7%) y Wikipedia (3,0%) confirman la aplicación formal y la consolidación conceptual de la investigación en esferas de credibilidad. La temática que generó mayor compromiso, evidenciada por el artículo con mayor puntuación altmétrica, se centró en las barreras prácticas, como la carga de trabajo docente. Se concluye que la atención en línea de la EaD combina la alta velocidad de difusión con un impacto cualitativo y estratégico, siendo la investigación que aborda críticamente los desafíos de esta modalidad la que genera mayor compromiso.