El aprendizaje a distancia de emergencia en la Licenciatura en Música
Palabras clave:
Pandemia de Covid-19, Estrategias Pedagógicas Emergentes, Tecnologías en la Educación MusicalResumen
La pandemia del SARS-CoV-2 (COVID-19) ha planteado importantes retos a las instituciones de educación superior musical en Brasil, lo que ha requerido la adopción de medidas restrictivas, como la enseñanza remota de emergencia (ERT), para contener la propagación del virus. A pesar de las dificultades, este periodo ha abierto un espacio para la reflexión sobre nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, especialmente con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, los efectos de estas prácticas aún no se han investigado suficientemente en el ámbito de la educación musical. El objetivo de este estudio fue analizar comparativamente las metodologías empleadas en los cursos de grado en música durante la ERE. Para ello, se definieron criterios de búsqueda en las publicaciones de la revista de la Asociación Brasileña de Educación Musical (ABEM) para el período comprendido entre 2020 y 2023. Los descriptores utilizados fueron: «Educación musical», «Grado en música», «Prácticas docentes», «Enseñanza remota de emergencia» y «Pandemia». Los resultados señalaron solo dos estudios que cumplían los criterios establecidos. Ambos enfatizaban la relevancia de integrar las TIC en la educación musical, destacando el papel central de los docentes en el proceso y la necesidad de su formación continua. También se observó que la adaptación de los métodos y formas de evaluación se consideraba fundamental para mantener la calidad del proceso educativo durante y después de la ERE. Los avances logrados durante este período refuerzan la necesidad de equilibrar la innovación pedagógica y la integración de las TIC con la mejora de la formación del profesorado, estimulando la creatividad y la flexibilidad como condiciones esenciales para fortalecer la educación musical.
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Citas
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