The Emergency Remote Learning in the Bachelor's Degree in Music
Keywords:
Covid-19 Pandemic, Emerging pedagogical strategies, Technologies in music educationAbstract
The SARS-CoV-2 (COVID-19) pandemic has posed major challenges for higher education music institutions in Brazil, requiring restrictive measures, such as Emergency Remote Teaching (ERT), to contain the spread of the virus. Despite the difficulties, this period has opened up space for reflection on new teaching and learning methodologies, especially with the use of Information and Communication Technologies (ICT). However, the impacts of these practices are still poorly researched in the field of music education. This study aimed to comparatively analyze the methodologies employed in Music Degree courses during ERE. To this end, search criteria were defined in publications of the Brazilian Association of Music Education (ABEM) journal for the period from 2020 to 2023. The descriptors used were: “Music education,” “Music degree,” “Teaching practices,” “Emergency remote teaching,” and “Pandemic”. The results pointed to only two studies that met the established criteria. Both emphasized the relevance of integrating ICT into music education, highlighting the central role of teachers in the process and the need for their continuous training. It was also observed that the adaptation of assessment methods and forms was considered fundamental to maintaining quality in the educational process during and after the ERE. The advances made during this period reinforce the need to balance pedagogical innovation and ICT integration with the enhancement of teacher training, stimulating creativity and flexibility as essential conditions for strengthening music education.
Keywords: Covid-19 pandemic. Emerging pedagogical strategies. Technologies in music education.
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