Análise do Impacto dos REA no Desenvolvimento Literacia Digital dos Estudantes de Pedagogia a Distância da Univesp
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2642Palabras clave:
Formação docente, Educação a distância, Recursos educacionais abertosResumen
O presente trabalho objetiva delinear as competências digitais necessárias para o uso dos Recursos Educacionais Abertos (REA), disponibilizados pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo, voltados aos graduandos da Licenciatura. Para avaliar se existe um nível mínimo de literacia digital necessária para que os estudantes consigam acessar e interagir com os REA foi estabelecida uma dupla metodologia de análise. Na revisão da literatura foram analisadas pesquisas que relacionam os REA com a literacia digital e competências digitais. Em seguida foi elaborado um instrumento de avaliação a partir de formulários Google para dimensionar a acessibilidade, usabilidade e alinhamento com os objetivos de aprendizagem entre outros fatores. Os dados gerados foram sistematizados seguindo a análise de conteúdo. Os resultados indicaram conteúdos de alta qualidade que podem ser utilizados para a formação permanente de docentes em exercício. Sobre as competências digitais houve uma coincidência entre as competências necessárias para a utilização de um REA e as competências estimuladas no mesmo REA, demonstrando que todas as atividades mobilizadoras também servirão para estimular e refinar o domínio dessas operações.
Palavras-chave:Formação docente. Educação a distância. Recursos educacionais abertos.
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