Open Educational Resources (OER) Analysis: Digital skills required and digital skills developed in the activities of the Univesp students
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2642Keywords:
Teacher training, Distance education, Open educational resourcesAbstract
This paper aims to outline the digital skills required for the use of Open Educational Resources (OER) used by the Virtual University of the State of São Paulo (Univesp), aimed at undergraduate students. To evaluate whether there is a minimum level of digital literacy required for students to be able to access and interact with OER, a dual analysis methodology was established. In the literature review, research studies that relate OER to digital literacy and digital skills were analyzed. An assessment tool was then developed using Google forms to measure accessibility, usability, and alignment with learning objectives, among other factors. The data generated were systematized following content analysis. The results indicated high-quality content that can be used for the ongoing training of in-service teachers. Regarding digital skills, there was a coincidence between the skills required for the use of an OER and the skills stimulated in the same OER, demonstrating that all mobilizing activities will also serve to stimulate and refine mastery of these operations.
Keywords: Teacher training. Distance education. Open educational resources.
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