Raízes Históricas do Preconceito sobre a EaD: em Busca de uma Racionalidade Democrática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v14i2.2240

Palabras clave:

Preconceito, Racismo, Racionalidade democrática, Educação a distância

Resumen

No presente ensaio, enfrentamos o problema do preconceito relacionado à educação à distância (EaD) no contexto brasileiro. Nosso objetivo consistiu em demonstrar de que modo tal preconceito pode ser desdobramento de um fenômeno mais amplo e complexo, cujas raízes encontram-se no racismo como mecanismo de reprodução e manutenção dos interesses da elite econômica. Partimos do pressuposto de que tal preconceito resulta da expansão do ensino superior brasileiro, em que a EaD ocupa papel central, justamente porque permite que camadas expressivas de uma parcela historicamente negligenciada – majoritariamente constituída por negros e pobres – possa acessar níveis superiores de formação. Avançamos demonstrando a necessidade de que, para que a EaD se consolide como um potente instrumento da democracia educacional, é crucial a existência de uma crítica permanente que possa, seguindo os pressupostos da teoria crítica da tecnologia, apontar para uma racionalidade democrática.

 

Palavras-chave: Preconceito. EaD. Racismo. Racionalidade democrática.

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Biografía del autor/a

Valter Gomes Campos, Universidade Estadual de Goiás

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás - UFG. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC/GO. Especialista (lato sensu) em Planejamento, implementação, gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense. Especialista (lato sensu) em Gestão Universitária e Políticas Públicas pelo Centro Universitário de Anápolis - UniEVANGÉLICA.Representa a UEG junto ao Sistema Universidade Aberta do Brasil-UAB. Integra a Presidência do Forúm Nacional de Coordenadores da Universidade Aberta do Brasil-FORUAB/ CAPES, membro da Camara de EaD da Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais (ABRUEM) e, também, integra o Comitê de Coordenação Política da Associação Universidade em Rede - UniRede, no qual representa as universidades estaduais. Atuou como coordenador e professor de Cursos de Pós-graduação Lato Sensu (especialização).

Eude de Sousa Campos, Universidade Estadual de Goiás

Docente efetivo da Universidade Estadual de Goiás (UEG) e Secretaria Estadual de Educação (SEDUC). Atualmente, vinculado ao Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede - CEAR/UEG, na função de Coordenador Acadêmico, pesquisador e docente dos cursos de graduação e pós-graduação ofertados. É professor formador em disciplinas dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Pedagogia da UEG/CEAR. É membro do Grupo de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, vinculado à PUC Goiás e ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação, cujos estudos e pesquisas fundamentam-se na teoria histórico-cultural e na teoria do ensino desenvolvimental de Davydov.

Valéria Soares de Lima, Universidade Estadual de Goiás

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Campi - Campo Grande - MS. Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC/GO. Graduada em Pedagogia com Habilitação em Orientação Educacional - UNICESP - Faculdade de Educação. Bacharel em Teologia pela Faculdade Teológica Nacional - Centro de Graduação e Pesquisa. Docente efetiva da Universidade Estadual de Goiás (UEG), no ensino a distância e presencial, vinculada ao Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede-CEAR/UEG, na função de Coordenadora Pedagógica, Professora Formadora e Auxiliar de PI - Pesquisadora Institucional. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação e Aconselhamento, Coordenação, Direção, Docência Superior, Educação Infantil e Ensino Fundamental do 1o. ao 9o. ano.

Citas

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Publicado

2025-02-20

Cómo citar

Quiroga, F. L., Campos, V. G., Campos, E. de S., & Lima, V. S. de. (2025). Raízes Históricas do Preconceito sobre a EaD: em Busca de uma Racionalidade Democrática. EaD Em Foco, 14(2), e2240. https://doi.org/10.18264/eadf.v14i2.2240

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2024): Edição Especial - 100 anos da EaD no Brasil - O Presente e Futuro na era digital

Sección

Artí­culo de investigación

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