Da Imersão no Campo ao Trabalho à Distância: um Relato de Experiência da Disciplina de Educação Especial Inclusiva Semipresencial no Período de Pandemia
Resumen
Este artículo propone traer un relato de experiencia buscando reflexionar sobre cómo la pandemia provocada por el SARSCOV2 (Coronavirus), trajo cambios en la estructura de la disciplina de Educación Especial Inclusiva de la carrera de pregrado en Pedagogía y Geografía del Consorcio CEDERJ. El curso de pregrado del Consorcio CEDERJ se lleva a cabo en la modalidad semi presencial, con dos evaluaciones a distancia y dos presenciales y la plataforma de acceso utilizada es Moodle AVA. Debido al aislamiento social, fue necesario hacer cambios en la estructura organizacional y la disciplina se volvió totalmente remota. Debido a este cambio, se tuvo que intensificar el servicio a través de la plataforma Moodle, así como el enfoque de evaluaciones. Se advierte el elevado número de abandonos debido a la pandemia mundial, las dificultades que enfrentan los estudiantes y la ausencia de contacto de mediadores cara a cara. En este caso de estudio cualitativo, se presenta como el cambio estructural debido al período de aislamiento social de la carrera de grado en Pedagogía y Geografía que puede llevar a reflexiones sobre la práctica pedagógica desarrollada.
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