Acciones de la Secretaría de Educación del Estado de Paraná en Tiempos de Aislamiento Social, de marzo a mayo de 2020

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1197

Resumen

Desde mediados de marzo de ese año, los servicios que ofrecen las políticas sociales y también el sector privado alrededor del mundo han sufrido cambios como medidas para reducir la contaminación por el nuevo Coronavirus. La alta tasa de contaminación del virus covid-19 reveló que se deben tomar medidas extremas en todo el mundo como una forma de adaptarse al nuevo paradigma, que se siente a diario, y que dirigiría los nuevos moldes de cómo se relacionan los individuos que comienzan a trazarse. La suspensión indefinida de las clases regulares de escuelas públicas y privadas en respuesta a la pandemia entró en vigencia en el Estado de Paraná el 16 de marzo de 2020. Aunque, en una tabla comparativa, la tasa de acceso al 80% de la población brasileña, especialmente entre los 9 y los 17 años, y la cantidad de accesos diarios también pasó del 21%, en el estudio referido a 2014, al 66% en el actual, con datos recogidos en 2015, este incremento visto en 2020 sigue segregando. Las estrategias de aprendizaje a distancia son importantes para reducir los efectos negativos de la distancia temporal, pero ¿cuál sería la evidencia sobre los efectos de las brechas creadas sin la interacción cara a cara? Ante esto, este ensayo propone registrar los primeros protocolos del Estado de Paraná, relacionados con la educación, la equivalencia de las horas aplicadas en este tipo de docencia no presencial como cumplimiento del año escolar, como lo exigen los organismos reguladores

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Daniel Buniotti, Universidade Estadual do Paraná

Bacharel em Sistemas de Informação pela Universidade Paranaense (2006) e bacharel em Administração pela UNESPAR (2011). Participou do Programa Especial para Formação Pedagógica de Bacharéis pela UEM (2010). É especialista em Gestão Escolar: Supervisão e Orientação pela UNIVALE (2012), especialista em Métodos e Técnica de Ensino e em Informática Aplicada à Educação, ambas pela UTFPR (2014 e 2018, respectivamente). Desde 2009 é professor de Informática lotado no Quadro Próprio do Magistério da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. A partir de 2011 foi eleito diretor auxiliar do Colégio Estadual de Paranavaí­ onde atua até o presente momento nesta função, sendo responsável pelas finanças, prestação de contas, acompanhamento e planejamento pedagógico, desenvolvimento e implantação de diversos projetos pedagógicos. Em 2018 assumiu também a função de Coordenador de Curso dos cursos técnicos de informática e administração. 

Citas

APP. Manifesto por uma educação humanizadora em defesa da vida. Contra as polí­ticas educacionais de produção de exclusão e desigualdades em tempo de pandemia de Convid-19. Disponí­vel em: https://appsindicato.org.br/wpcontent/uploads/2020/06/Manifesto_Ead_APP_Sindicato-1.pdf Acesso em 04 Jul/2020.

BATTISTELLA, J. Z. Avaliação e qualidade educacional: a voz de diretores de escolas de ensino fundamental de um municí­pio do estado de São Paulo. 2017. Disponí­vel em: http://hdl.handle.net/11449/151980 Acesso em 03 Jul/2020.

BITTENCOURT, I. M.; MERCADO, L. P. L. Evasão nos cursos na modalidade de Educação a Distância: estudo de caso do Curso Piloto de Administração da UFAL/UAB. Ensaio: aval. pol. públ. Educ. Rio de Janeiro, v. 22, n. 83, p. 465-504, abr./jun. 2014.

BRASIL, MEC. Parecer 05/2020 e CNE/CP nº 9/2020. Aprovado em 28/04/2020. Disponí­vel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192 Acesso em 1 Jul/2020a.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponí­vel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm Acesso em 02 Mai/2021.

BRASIL, Ministério da Educação. Portal de Notí­cias: atualizada legislação que regulamenta Educação a Distância no paí­s (26/05/2017). Disponí­vel em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/212-educacao-superior-1690610854/49321-mec-atualiza-legislacao-que-regulamenta-educacao-a-distancia-no-pais Acesso em 30 Jun/2020.

CEE. Conselho Estadual de Educação. Protocolo n.º 16.563.841-7 e anexos, Protocolos n.º 16.562.762-8 e n.º 16.562.979-5. Deliberação CEE/CP N.º 02/2020 aprovada em 25/05/2020. Disponí­vel em: https://www.educacao.pr.gov.br/sites/default/arquivos_restritos/files/documento/2020-06/deliberacao_n02_2020_cee.pdf Acesso em 21 Ago/2021.

COUTINHO, D. Aprendizagem também é responsabilidade do diretor. Então, por que muitos ainda resistem a ter este foco? Revista Nova Escola. 2019. Disponí­vel em https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2305/aprendizagem-tambem-e-responsabilidade-do-diretor Acesso em 30 ago/2021.

CIEB. Centro de Inovação Para a Educação Brasileira: notas técnicas #17: estratégias de aprendizagem remota (EAR): caracterí­sticas e diferenciação da educação a distância (EAD). São Paulo: CIEB, 2020. E-book em pdf. Acesso em Ago, 2021. Disponí­vel em: https://cieb.net.br/wpcontent/uploads/2020/05/CIEB_NotaTecnica17_MAIO2020_FINAL_web.pdf

FERNANDES, A. M. Projecto SER MAIS Educação para a Sexualidade Online. 2006. p.230. Dissertação (Mestrado em Educação Multimédia) – Universidade do Porto, Porto, Portugal, 2006

FRANÇA, C. L.; MATTA, K. W.; ALVES, E. D. A. Psicologia e Educação a Distância: uma revisão bibliográfica. Psicol. cienc. prof., Brasí­lia, v. 32, n. 1, p. 4-15, 2012. Em web: www.scielo.br/pdf/pcp/v32n1/v32n1a02.pdf Acesso em 30 ago/2021.

GADOTTI, M. Qualidade na educação: uma nova abordagem – São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2010.

GOVERNO DO PARANí, Decreto nº 4230 de 16/03/2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronaví­rus – COVID-19. Disponí­vel em: https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=390948 Acesso em Jul, 2020a.

LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Boitempo, 2019.

LOPES, N. F. M. A função do diretor do ensino fundamental e médio: uma visão histórica e atual. 2002. Disponí­vel em: http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/253452/1/Lopes_NatalinaFranciscaMezzari_M.pdf Acesso em 23 jun.2021

HODGES, C. et al. The Difference Between Emergency Remhing and Online Learning. Educause Review. March 2020. In web: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning Access: Feb/2021.

PARO, V. H. A utopia da gestão escolar democrática. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 60, p. 51-53, fev. 1987. Disponí­vel em: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/1235/1239 Acesso em 20 Jun 2021.

PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: ítica, 2008.

PARO, V. H. Administração escolar: introdução crí­tica. 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2000

PARO, V. H. José Querino Ribeiro e o paradoxo da Administração Escolar. Revista Brasileira de Polí­tica e Administração da Educação. v. 23, n. 3, p. 561-570, set/dez. 2007. Disponí­vel em: https://www.vitorparo.com.br/wpcontent/uploads/2019/10/josequerinoribeiroeoparadoxodaadministracaoescolar.pdf Acesso em 15 Jun/2021.

PIOLLI, E. Identidade e trabalho do diretor de escola = reconhecimento e sofrimento. 2010. 214 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponí­vel em: http://www.repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/251484/1/Piolli_Evaldo_D.pdf . Acesso em: Jul, 2020.

PRIOLLI, J. Quando o diretor se torna um gestor: a verdadeira missão do lí­der da escola é conciliar as demandas burocráticas e pedagógicas - para garantir que os alunos progridam. Revista Nova Escola - Gestão. 2008. Disponí­vel em https://gestaoescolar.org.br/conteudo/808/quando-o-diretor-se-torna-um-gestor Acesso em: 10 jun/2021.

VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2005.

SAVIANI, D. Crise estrutural, conjuntura nacional, coronaví­rus e educação – o desmonte da educação nacional. Revista Exitus, Santarém/PA, v. 10 (1), 2020. p. 01-25, http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/download/1463/858/3143 Acesso em 28 abr/2021.

SAVIANI, D. As implicações da pandemia para a educação, segundo Dermeval Saviani. 2020b. Em web:https://vermelho.org.br/2020/07/30/as-implicacoes-da-pandemia-para-a-educacao-segundo-dermeval-saviani/ Acesso em 02 mai/2021.

SEED. Secretaria da Educação e do Esporte. Cartilha Gestão em Foco. Unidade 1 – Introdução í gestão pública: princí­pios e fundamentos. 2018.

SOUZA, A. S. et al. Precarização do trabalho docente: reflexões em tempos de pandemia e pós pandemia. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2021. Em web: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4975/4231 Acesso em 24 jun/2021.

Descargas

Publicado

2021-08-31

Cómo citar

Buniotti, D., & Gomes, P. C. (2021). Acciones de la Secretaría de Educación del Estado de Paraná en Tiempos de Aislamiento Social, de marzo a mayo de 2020. EaD Em Foco, 11(2). https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1197

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2021): Edición especial - Educación a distancia en tiempos de pandemia y pospandémica (Parte 2/2)

Sección

Artí­culo de investigación

Licencia

Derechos de autor 2021 EaD em Foco

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.