Simultaneous Teaching and Learning Strategies and Hybridism – Analysis, Development and Application

Authors

  • Alcina Maria Barcellos de Melo e Macedo Instituto Federat de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) https://orcid.org/0009-0003-3605-9223
  • Ramony Maria da Silva Reis Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2080-620X

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v14i2.2156

Keywords:

Teaching methodology, Professional education, Hybrid learning

Abstract

The peri- and post-pandemic periods of COVID-19 exposed vulnerabilities within the Brazilian educational system, underscoring the need for innovative methodologies to adapt to the "new normal" and integrate the digital era into school practices. This study aimed to develop hybrid teaching strategies to enhance the learning experience of students in Integrated Secondary Education. The primary data collection and analysis techniques employed included Bibliographic Research, Semi-Structured Interviews, and Document and Content Analysis. The study involved theoretical research and the selection of hybrid teaching strategies, as well as the construction of corresponding hybridization models. The pilot project was conducted with a class from the Technical Chemistry Course at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Northern Minas Gerais (IFNMG). The class was selected based on criteria established by the participating teacher, who chose to take part following a meeting with the principal researcher. The chosen and adapted hybridization model (Brainstorming) was selected by the teacher based on teaching needs, class characteristics, and available educational resources. The implementation proceeded without complications, with the teacher’s guidance proving crucial. Interviews revealed the significant role of the teacher in understanding the potential of hybrid teaching strategies. The study highlights the teacher's commitment and decisive role in motivating students to actively and responsibly participate in the learning process.

 

Keywords: Professional education. Teaching methodology. Hybrid learning.

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Author Biographies

Alcina Maria Barcellos de Melo e Macedo, Instituto Federat de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG)

Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (2021-) em andamento. Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2005-2006), em Supervisão Escolar e Coordenação Pedagógica (2005-2006), em Alfabetização e Letramento (2014-2015), em Educação à Distância (2016-2017), em Gestão Municipal (2019-2020). Graduação em Administração Pública pelo INFMG (2022). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (2005). Coordenadora Pedagógica dos cursos técnicos vinculados ao Mediotec oferecidos no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) (2017-). Coordenadora Pedagógica dos Cursos da Rede e-Tec do IFNMG (2014-2017). Professora convidada do Centro de Pós-Graduação, Pesquisa, Aperfeiçoamento e Consultoria (CEPPAC - Montes Claros) para ministrar aulas em cursos de pós-graduação nas áreas de Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem e Psicopedagogia. Professora visitante (palestrante) da Universidade de Uberaba e do Ensino Fundamental - concursada da Prefeitura Municipal de Montes Claros. Coordenadora Pedagógica 6° ao 9° anos do Colégio São Mateus (2007-2014). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Fundamental e Superior.

Ramony Maria da Silva Reis Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG (2013) e Mestre em Educação pela Universidade de Itaúna - UIT (2009). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), responsável pelo núcleo de Educação a Distância e Coordenadora de Ensino do Campus Diamantina . Tem experiência na área de Letras e Pedagogia e interessa-se pelos seguintes temas: Linguística, Formação Docente, Didática, Educação Técnica e Tecnológica e Educação a Distância. Membro e professora do mestrado PROFEPT/IFNMG.

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Published

2024-09-05

How to Cite

Macedo, A. M. B. de M. e, & Oliveira, R. M. da S. R. (2024). Simultaneous Teaching and Learning Strategies and Hybridism – Analysis, Development and Application. EaD Em Foco, 14(2), e2156. https://doi.org/10.18264/eadf.v14i2.2156

Issue

Vol. 14 No. 2 (2024): Edição Especial - 100 anos da EaD no Brasil - O Presente e Futuro na era digital

Section

Estudos de Caso

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