Pedagogical Possibilities and Limits Oof the Use Of WhatsApp In the Early Years of Elementary School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2124

Keywords:

Teaching, Pedagogical practices, Digital technologies, WhatsApp

Abstract

This study addresses the pedagogical possibilities and limits of using the WhatsApp application as a didactic-pedagogical resource in the classes of the 1st Year of Elementary School. It occurred in the context of the COVID-19 coronavirus pandemic, years of 2020 to 2022, where teachers were challenged in online classes. It is a research with a qualitative approach that aimed to identify and analyze pedagogical potentialities of the use of WhatsApp in a class of the 1st Year of Elementary School, in the municipality of Santana-AP. The participants in this investigation were the class teacher and her 24 students. A semi-structured interview and a systematized observation of remote classes were adopted to collect information with the teacher, in the months of August and September 2021, via the WhatsApp class group. A conversation circle was also held with the students. The results enable to affirm that the WhatsApp application presents potentialities to develop innovative pedagogical practices, as it reconfigures the classroom as a place and time, building new teaching and learning processes, helping to develop digital competences. As limits, were identified that the access to the connection by students is unequal; not everyone has a cell phone at home; a 'family mediator' is needed with the student during the class, but the digital illiteracy of some parents makes it difficult to help. In conclusion, the use of WhatsApp with children-students in the construction of knowledge does not replace face-to-face, but expands the possibilities of ways of teaching, establishing it as a didactic-pedagogical resource that can enhance learning.

 

Keywords: Teaching. Pedagogical practices. Digital technologies. WhatsApp

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Author Biographies

Manoel Negrão, Universidade do Vale do Taquari

Professor do Governo do Estado Amapá e Coordenador Pedagógico da Prefeitura Municipal de Santana-AP. Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari-UNIVATES/RS. Interesse em pesquisa na área de Recursos, Tecnologias e Ferramentas no Ensino. Participa do Projeto de Pesquisa “O Ensinar da Infância a idade adulta: olhares de professores e alunos”, como voluntário.

Derli Juliano Neurenfeldt, Universidade do Vale do Taquari

Professor nos cursos de graduação em Educação Física e no Programa de Pós-graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Tem doutorado em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari.  Tem pesquisado nas áreas da Educação Física escolar, Formação de Professores, TDICs e Educação Ambiental, com destaque para área do Ensino. Participa do Projeto de Pesquisa” O Ensinar da Infância à Idade Adulta: olhares de professores e alunos". 

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Published

2024-02-29

How to Cite

Negrão, M., & Neurenfeldt, D. J. (2024). Pedagogical Possibilities and Limits Oof the Use Of WhatsApp In the Early Years of Elementary School. EaD Em Foco, 14(1), e2124. https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2124

Issue

Vol. 14 No. 1 (2024)

Section

Estudos de Caso

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