Research in Distance Education: Identification of the Most Explored and Neglected Themes in Papers Published from 2002 to 2021

Authors

  • Leandro de Oliveira Silva Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro https://orcid.org/0000-0003-1651-7760
  • Juliana Lopes Moraes Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
  • Deise Ferreira Fernandes Paes Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro https://orcid.org/0000-0002-1899-4643

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v12i2.1860

Abstract

With the enactment of the Law of Directives and Bases of National Education, distance education was regulated. Since then, the offer of courses in this modality has grown significantly. This growth is reflected in the articles published over the last twenty years, which discuss the most different aspects of distance education. Here we present the results of a quantitative research, which investigated publications of 13 specialized journals in distance education and 78 non-specialized journals, from 2002 to 2021. We identified 1266 articles from specialized journals and 100 articles from non-specialized journals with topics directly related to distance education, classified into 45 different categories. After categorizing the entire sample space, we decided to focus our attention on articles from specialized journals, since these journals are dedicated to publishing specific research in the area. Considering these journals, the ten categories with the most articles were: Course/Program; Tutor/Tutoring; Material/Instructional Design; Discipline; Subjects; Information and Communication Technologies; Digital tools; Revision; Distance Education x classroom, and Inclusion/Accessibility. The ten categories with the fewest published articles were: Feedback; Innovation in Distance Education; Student conception; Public Policies and Distance Education; Skills; Learning styles; Active methodologies in Distance Education; Flipped classroom; Motivation, and Virtual Silence. We hope that the results obtained will help researchers to take a new look at distance education, suggesting aspects that still need further investigation and, in this way, contributing to the development of future research.

Keywords: Distance education. DE. Integrative review.

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Author Biographies

Leandro de Oliveira Silva, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Biólogo, Pedagogo, Mestre em Biociências e Biotecnologia e Doutor em Biotecnologia Vegetal, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Laboratório de Quí­mica e Função de Proteí­nas e Peptí­deos, Campos dos Goytacazes

Juliana Lopes Moraes, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas, Mestra em Biotecnologia Vegetal, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Laboratório de Quí­mica e Função de Proteí­nas e Peptí­deos, Campos dos Goytacazes - RJ.

 

Deise Ferreira Fernandes Paes, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Bióloga, Mestra em Biociências e Biotecnologia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Graduanda em Análises Forenses e Perí­cia Criminal pela Universidade Estácio de Sá, Campos dos Goytacazes - RJ.

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Published

2022-09-09

How to Cite

Silva, L. de O. ., Moraes, J. L., & Paes, D. F. F. (2022). Research in Distance Education: Identification of the Most Explored and Neglected Themes in Papers Published from 2002 to 2021. EaD Em Foco, 12(2), e1860. https://doi.org/10.18264/eadf.v12i2.1860

Issue

Vol. 12 No. 2 (2022)

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