E-Learning and Digital Limitations. Analysis of Scientific Production Indicators Between 2004 and 2021

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1503

Abstract

Due to the Covid-19 pandemic, there was a need for other ways of living due to social isolation. The processes of teaching e-learning (not in person) supported by digital technologies has become an alternative. This article aims to analyze the indicators of global scientific production about digital limitations in E-learning teaching. In this sense, a search for scientific productions was carried out in the period from 2004 to 2021 that deal with the theme of digital limitation. From the refinement of the search, 375 works were defined that will be discussed in this article. From the analysis, the indicators of this production are presented, with emphasis on Taiwan, and a theoretical conversation about the types of non-face-to-face education, worked as: Distance education; Face-to-face education supported by ICT; Face-to-face education with 20% of its operationalization at a distance; and remote emergency education (Covid-19)

Keywords: Non-classroom teaching. Digital limitation. Scientific production. Bibliometrics.

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Author Biographies

Errol Fernando Zepka Pereira Junior, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doutorando em Administração (UFSC); Mestre em Administração (FURG); MBA em Gestão estratégica de Negócios (UNOPAR); Aperfeiçoado em Tecnologias na Educação (IFMG); e em Como ensinar a distância (Uniasselvi) e Bacharel em Administração (FURG). Enquanto experiência profissional, trabalhou na FURG, UCPEL, IFSul, Receita Federal e Uniasselvi. Atualmente é Gestor de Inovação e Tecnologia na Secretaria de Inovação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Sobre experiência em pesquisa, atua nas áreas de: administração, educação a distância, empreendedorismo, inovação, gestão estratégica e processos gerenciais. 

Tanise Paula Novello, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande (2001)
mestrado em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (2006) e doutorado em
Educação Ambiental pela mesma Instituição (2011). Também é professora da FURG vinculada ao
Instituto de Matemática, Estatí­stica e Fí­sica (IMEF) e membro da Secretaria de Educação a Distância

(SEaD) atuando junto a formação de professores e tutores.É professora junto ao Programa de Pós-
graduação em Educação em Ciências (PPGEC). Atuando principalmente nos seguintes temas: formação

de professores, educação a distância e educação matemática.

Rafael Camarg Ferraz, Universidade Federal do Pampa – Unipampa

Possui graduação em Matemática com habilitação em Fí­sica e Desenhos Geométricos (URI), mestre em
Geomática ? Geotecnologia da Informação e doutor em Engenharia Agrí­cola com foco em modelagem
tecnológica e inteligência artificial (UFSM). Atualmente é professor na Universidade Federal do Pampa
- Campus de Santana do Livramento, nos cursos de Ciências Econômicas, Administração e Relações
Internacionais. Professor e coordenador substituto no Mestrado em Administração e professor
colaborador do Mestrado Profissional em Polí­ticas Públicas da Unipampa. Já atuou como docente em
cursos a distância na UFSM e UFPEL. Em 2013, ao ingressar na UNIPAMPA, auxiliou no
credenciamento da Universidade à modalidade EaD e do Polo de Santana do Livramento, Entre 2014 e
2019, atuou na coordenação da Universidade Aberta do Brasil junto a UNIPAMPA e do Núcleo de
Articulações e Convênios. Foi representante dos Coordenadores UAB do RS no Fórum Nacional de
Coordenadores UAB e participou do grupo de trabalho em Fomento de cursos EaD na DED/CAPES. Já
participou em projetos de pesquisa em EaD e coorienta o projeto de extensão para a criação da
plataforma MOOCs da UNIPAMPA. Membro do Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação
Docente do Estado do RS. Seus temas de atuação estão focados em matemática aplicada, inteligência
artificial, educação e tecnologias.

Pedro Antônio de Melo, Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC

Doutor em Engenharia de Produção e Sistemas e Mestre em Administração pela Universidade Federal
de Santa Catarina. Possui graduação em Letras - Português e Literatura Brasileira - UFSC; Especialista
em Recursos Humanos pela UFSC, e em Gestão Universitária pelo CRUB - Conselho de Reitores das
Universidades Brasileiras em parceria com a OUI - Organização Universitária Interamericana (2004),
Canadá. Pós-doutorado em Educação Superior, pelo Instituto Internacional para a Educação Superior
na América Latina e o Caribe ? IESALC, da Unesco. Doutor Honoris Causa, pela Honorable Academia
Mundial de Educación - HAME (2012). É professor da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina,
no Departamento de Ciências da Administração - CAD, onde leciona disciplinas relacionadas ao
Empreendedorismo. Nos Programas de Pós-Graduação em Administração - PPGAdm e Administração
Universitária - PPGAU, ministra disciplinas e desenvolve pesquisas relacionadas a Gestão
Universitária. Foi Coordenador do Mestrado Profissional em Administração Universitária (2010 -
2016). É Diretor do Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária ? INPEAU. Foi
Coordenador do Instituto de Gestão e Liderança Universitária - IGLU - Região Brasil, da Organização
Universitária Interamericana ? OUI, Canadá, de 2010 a 2019. Foi Editor da Revista Gestão
Universitária na América Latina - GUAL. Desde 2018 é o Chefe do Departamento de Ciências da
Administração - CAD, da UFSC.

Livia Castro D'avila, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Doutora em Administração pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2013), Mestre em
Administração pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2009) e Graduada em Administração pela
Universidade Federal do Rio Grande (2003). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal
do Rio Grande. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Estratégia, Operações de
serviços , Mercado e Empreendedorismo.

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Published

2021-10-25

How to Cite

Pereira Junior, E. F. Z., Novello, T. P., Ferraz, R. C., Melo, P. A. de, & D’avila, L. C. (2021). E-Learning and Digital Limitations. Analysis of Scientific Production Indicators Between 2004 and 2021. EaD Em Foco, 11(2). https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1503

Issue

Vol. 11 No. 2 (2021): DL Contributions in times of pandemic and post-pandemic (Part II/II)

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