Entre Barreiras e Oportunidades: Permanência Feminina na Educação a Distância no Ensino Superior Brasileiro
Permanencia Femenina en la Educación a Distancia en la Educación Superior Brasileña
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2847Palavras-chave:
Evasão, Gênero, Território, Políticas públicasResumo
Este artigo tem como objetivo central identificar os principais fatores que influenciam a
permanência de mulheres em cursos de Educação a Distância no ensino superior brasileiro. Para
alcançar o objetivo lançou-se mão de uma revisão sistematizada da literatura, de caráter
qualitativo e exploratório, com foco em estudos publicados entre 2014 e 2024. Foram analisados
24 artigos científicos a partir de uma matriz temática baseada nos seguintes eixos: aspectos
socioeconômicos, fatores institucionais e políticas públicas, responsabilidades familiares e de
gênero, e fatores subjetivos e motivacionais. Os resultados revelam que a ausência de políticas
institucionais de apoio, a sobrecarga doméstica e as desigualdades estruturais continuam sendo
os principais entraves à permanência feminina. Ao mesmo tempo, os estudos indicam que a EaD
pode constituir uma possibilidade de acesso e reposicionamento educacional para mulheres em
contextos de vulnerabilidade, ainda que fortemente condicionada por desigualdades estruturais
e pela presença (ou ausência) de políticas institucionais de apoio.
Palavras-chave: Evasão. Gênero. Políticas públicas. Território.
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