Desenvolvimento de Competências Digitais na Formação em Enfermagem: Evidências da Aplicação da Sequência Didática DigCompEnf em Contexto Amazônico
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2742Palabras clave:
Acessibilidade, Educação a distância, Competências digitais, Formação em saúde, Letramento digital, AmazôniaResumen
Este artigo apresenta os resultados da aplicação da sequência didática DigCompEnf, desenvolvida para promover competências digitais em estudantes de Enfermagem na modalidade a distância no interior do Amazonas. Fundamentada no referencial europeu DigComp 2.1 e em metodologias ativas, a proposta foi estruturada em seis módulos integrados ao ambiente virtual de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem quantitativa e delineamento exploratório com aplicação de intervenção pedagógica de grupo único, utilizando questionário diagnóstico pré e pós-teste, envolvendo 21 estudantes dos quinto e sexto períodos do curso. Os dados foram coletados por questionário de autoavaliação em escala Likert de cinco pontos, organizado em quatro áreas do DigComp 2.1. Os resultados descritivos indicam variação na distribuição das respostas em todas as competências avaliadas. Na competência de uso do AVA, 57,1% dos participantes se posicionaram no nível máximo da escala na avaliação final, contra 14,3% no diagnóstico inicial. Na proteção de dados e redes sociais, 57,1% dos respondentes indicaram realizar as tarefas com facilidade ao término da intervenção. Na participação em reuniões virtuais, não foram registradas respostas nas categorias de menor proficiência na avaliação final, com 42,9% se posicionando no nível máximo. Conclui-se que a DigCompEnf constitui proposta pedagógica viável para o letramento digital crítico na formação em saúde na modalidade EaD, especialmente em regiões marcadas por desigualdades de acesso às tecnologias.
Palavras-chave: Educação a distância. Competências digitais. Formação em saúde. Letramento digital. Amazônia.
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