Development of Digital Competences in Nursing Education: Evidence from the Implementation of the DigCompEnf Didactic Sequence in the Amazonian Context
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2742Keywords:
Distance education, Digital competences, Health education, Critical digital literacy, AmazonAbstract
This article presents the results of implementing the DigCompEnf didactic sequence, designed to promote digital competences among Nursing students in distance education in the Amazon region. Grounded in the European DigComp 2.1 framework and active learning methodologies, the proposal was structured into six modules integrated into a virtual learning environment. This applied study adopts a quantitative, exploratory design with single-group pedagogical intervention and pre- and post-test diagnostic questionnaire, involving 21 fifth- and sixth-semester Nursing students. Data collection included a self-assessment questionnaire using a five-point Likert scale organized into four DigComp 2.1 areas. Descriptive results indicate redistribution in the response distribution across all assessed competencies. In the use of the virtual learning environment, 57.1% of participants placed themselves at the highest level of the scale in the final assessment, compared to 14.3% in the initial diagnosis. The study concludes that DigCompEnf is a viable pedagogical proposal for critical digital literacy in distance health education, particularly in regions with limited technological access.
Keywords: Distance education. Digital competences. Health education. Critical digital literacy. Amazon.
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