Análisis de la Enseñanza a Distancia Aplicada a la Carrera de Odontología de la Universidad Federal de Maranhão
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2300Palabras clave:
Educación a Distancia, Docentes de Odontología, Estudiantes de Odontología, COVID-19Resumen
La pandemia de COVID-19 ha provocado varios cambios en el mundo, incluso en los ámbitos de la salud, la economía, las relaciones sociales y la educación. Ante el estado de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional (ESPII) decretado por la Organización Mundial de la Salud, se implementó el escenario de aislamiento social para reducir la propagación de enfermedad. En este contexto, la carrera de Odontología de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) tuve que adaptarse al nuevo modelo de enseñanza a distancia, ya que se suspendieron prácticas, clínicas y laboratorios. temporalmente. El presente trabajo tuvo como objetivo evaluar la calidad de la enseñanza a distancia en la carrera de Odontología de la UFMA, abarcando temas socioeconómicos, tecnológicos y pedagógicos, incluyendo las percepciones de profesores y estudiantes sobre la carrera. En los resultados, el 54,76% de los docentes estuvo parcialmente de acuerdo con que el modelo remoto fue satisfactorio y el 7,14% estuvo totalmente en desacuerdo. Además, el 44,36% y el 20,30% de los estudiantes estuvieron parcialmente de acuerdo y totalmente en desacuerdo, respectivamente, con que el régimen remoto cumplía con las necesidades del curso. La enseñanza remota en el curso en cuestión apareció como una alternativa mal planificada para llenar los vacíos docentes creados a raíz del período pandémico. Sin embargo, se observó que aún se necesitan muchos cambios para que el nuevo módulo docente se asemeje en calidad a la modalidad presencial, destacando que, al menos en las materias prácticas, falta docencia en un modelo híbrido (remoto-presencial).
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