Analysis of Remote Teaching Applied in the Dentistry Course of the Federal University of Maranhão
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2300Keywords:
COVID-19, Distance education, Faculty dental, Students dentalAbstract
The Covid-19 pandemic has brought about several changes in the world, including spheres of health, economy, social relations and education. Faced with the State of Public Health Emergency of International Importance (PHEIC) decreed by the Word Health Organization, the scenario of social isolation was implemented to reduce the spread of disease. In this context, the Dentistry course at the Federal University of Maranhão (UFMA), as well as other courses with practical disciplines in the country, had to adapt to the new model of remote teaching, since the activities of practical internships, clinics and laboratories were suspended. The present study aimed to evaluate the quality of remote teaching in the Dentistry course at UFMA, covering topics of a socioeconomic, technological and pedagogical nature, including the perceptions of professors and students of the course. In the results, 54.76% of the professors partially agreed that the remote regime model was satisfactory and 7.14% totally disagreed. Still, 44.36% and 20.30% of the students partially agreed and totally disagreed, respectively, that the remote regime met the needs of the course. The remote teaching in the course in question appeared as an unplanned alternative to fill the teaching gaps opened because of the pandemic period. However, it was observed that many changes are still needed for the new teaching module to resemble the quality of the traditional mode, highlighting the fact that, at least in practical subjects, there is a lack of teaching in a hybrid model (remote-traditional lecture).
Keywords: Education distance. Students dental. Faculty dental. Covid-19.
Downloads
References
ARRUDA, E. P. EDUCAÇÃO REMOTA EMERGENCIAL: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempo de Covid-19. EmRede - Revista de Educação a Distância. Porta Alegre, v. 7, n.1, p. 257-275, 2020. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621 Acesso em: 27 dez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da União, ed. 53, seção 1, Brasília, DF, p. 39, 18 mar. 2020. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376 Acesso em: 22 mar. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria n. 345, de 19 de março de 2020. Altera a Portaria MEC nº 343, de 17 de março de 2020. Diário Oficial da União, ed. 54-D, seção 1, Brasília, DF, p. 1, 19 mar. 2020a. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-345-de-19-de-marco-de-2020248881422 Acesso em: 22 mar. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria n. 395, de 15 de abril de 2020. Prorroga o prazo previsto no § 1º do art. 1º da Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Diário Oficial da União, ed. 73-D, seção 1, Brasília, DF, p. 61, 15 abr. 2020b. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-395-de-15-de-abril-de-2020-252725131 Acesso em: 17 out. 2024.
BRASIL. Lei nº 14.040, de 8 de agosto de 2020. Estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020; e altera a Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009. Brasília: [Presidência da República], 2020c. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/Lei/L14040.htm Acesso em: 27 dez. 2023.
BERGMANN, J. C. F.; GONZÁLEZ ARGÜELLO, M. V. As práticas no ensino remoto: uma oportunidade para o desenvolvimento da competência digital docente. Perspectiva, [S. l.], v. 42, n. 1, p. 1–21, 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e93356 Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/93356 Acesso em: 3 abr. 2024.
DOMINGUES, G. G. et al. Modalidades de ensinar e aprender: educação online no curso de graduação em Odontologia. Revista Da ABENO, v. 16, n. 1, p. 61-72, jan-mar, 2016. DOI: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i1.228 Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/228 Acesso em: 16 out. 2024.
EICH, N. D. et al. Impactos da COVID-19 aos acadêmicos de Odontologia no Brasil. Revista Da ABENO, v. 24, n. 1, p. 1822, 2024. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v24i1.1822 Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1822 Acesso em: 16 out. 2024.
FIALHO, L. M. F.; NEVES, V. N. S. Professores em meio ao ensino remoto emergencial: repercussões do isolamento social na educação formal. Educação em contexto de crise sanitária causada pela Covid-19. Educ. Pesqui., v. 48, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248260256por Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/F9qCnFrgWnhtkpgjpZcpSfS/ Acesso em: 16 out. 2024.
GONDIM, M. de M. et al. Graduados e Graduandos de Odontologia: Motivações e Expectativas Profissionais. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 5, p. 49958-49974, 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n5-409 Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/30014 Acesso em: 27 dez. 2023.
LIMA, A. C. S. et al. Educação e Aprendizado no Ensino Remoto Emergencial: um Relato de Caso da Percepção dos Alunos na Pandemia de Covid-19. EaD em Foco, v. 13, n. 1, e2011, 2023. DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.2011 Disponível em: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/2011 Acesso em: 28 dez. 2023.
MARTINS, N. de O. et al. Educação em Odontologia em tempos da pandemia da COVID-19: Revisão Narrativa / Education in Dentistry in times of the pandemic of COVID-19: Narrative Review. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 12, p. 117715-117734, dez., 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-500 Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/41415 Acesso em: 16 out. 2024.
MOIMAZ, S. A. S. et al. Desafios de Estudantes de Odontologia no Ensino Remoto no Brasil, Durante Pandemia de COVID-19. Rev. Ensino, Educ. Ciênc. Hum., v. 23, n. 1, p. 111–119, 2022. DOI: https://doi.org/10.17921/2447-8733.2022v23n1p111-119 Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/9669 Acesso em: 16 out. 2024.
MOTTA-PASSOS, I. D. et al. Percepção do ensino remoto emergencial por discentes em uma escola de ensino superior de saúde. Rev. bras. educ. med., v. 47, n. 1, p. e031, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.1-20220261 Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1431522 Acesso em: 17 out. 2024.
NUNES, A. P. de A. et al. COVID-19 e o Ensino Remoto Emergencial: percepção de alunos de graduação em Odontologia com a disciplina de Odontopediatria. Arquivos Em Odontologia, v. 58, p. 175–182, 2022. DOI: https://doi.org/10.35699/2178-1990.2022.36895 Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/arquivosemodontologia/article/view/36895 Acesso em: 16 out. 2024.
NAKANO, T. D. C.; ROZA, R. H.; OLIVEIRA, A. W. D. Ensino remoto em tempos de pandemia: reflexões sobre seus impactos. e-Curriculum, v. 19, n. 3, p. 1368-1392, jul-set, 2021. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1368-1392 Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-38762021000301368 Acesso em: 16 out. 2024.
OLIVEIRA, A. S. de et al. Arquitetar para ensinar: design instrucional no ensino remoto. Medicina, v. 54, n. Supl 1, p. e-184766, 2021. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2021.184766 Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rmrp/article/view/184766 Acesso em: 6 mar. 2025.
SILVA, C. A. P. et al. Transição do Ensino Presencial para o Ensino Remoto em Época de Pandemia. Ver. Ensino Educ. Ciênc. Hum., v. 23, n. 1, p. 69–77, 2022. DOI: https://doi.org/10.17921/2447-8733.2022v23n1p69-77 Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/9038 Acesso em: 3 abr. 2024.
SOUZA, T. A.; GIANNELLA, T. R. Tecnologias digitais na formação em Odontologia: Ensino remoto emergencial como revelador de saberes e práticas docentes. RIAEE, v. 18, n. 00, e023097, 2023. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17799 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17799 Acesso em: 16 out. 2024.
STREY, J. R.; TOASSI, R. F. C. Teleodontologia na educação de profissionais e no cuidado no contexto da Atenção Básica à Saúde no Brasil. Saberes Plur., v. 8, n. 1, e135603, jan-jun, 2024. DOI: https://doi.org/10.54909/sp.v8i1.135603 Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/135603 Acesso em: 20 dez. 2024.
TORRES, A. C. M.; ALVES, L. R. G.; COSTA, A. C. N. da. Educação e saude: reflexões sobre o contexto universitário em tempos de Covid-19. In SciELO Preprints. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.640 Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/640 Acesso em: 22 mar. 2021.
UFMA. Universidade Federal do Maranhão. EDITAL PROAES Nº 01/2021 Edital de Auxílio Inclusão Digital para os Discentes Ingressantes no Semestre Letivo de 2020.2 – Modalidade Plena (Empréstimo de Tablet). Disponível em: http://www.ufma.br/portalUFMA/edital/iYR3A3tohh5u2Hu.pdf Acesso em: 02 jul. 2022.
VIANA, L. F. et al. Impacto do ensino remoto no processo ensino-aprendizagem durante a pandemia de covid: a experiência discente. Ciclo Revista - Práticas educacionais durante a pandemia: vivências e aprendizados, v. 6, n. 1, p. 131-141, 2022. Disponível em: https://periodicos.ifgoiano.edu.br/ciclo/issue/view/84 Acesso em: 6 abr. 2025.
ZITZMANN, N.U. et al. Digital Undergraduate Education in Dentistry: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health., mai., 2020, v. 17, n. 9, p. 3269. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17093269 Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32392877/ Acesso em: 20 dez. 2024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EaD em Foco
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles published in Revista EaD em Foco receive the license
Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
All subsequent publications, complete or partial, must be made with the acknowledgment, in citations, of the Revista EaD em Foco as the original editor of the article.
