La Educación en el Contexto de la Pandemia: Percepciones Críticas de la Coordinación Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v12i3.1913Resumen
Este artículo es el resultado de percepciones críticas de la coordinación pedagógica de la Red de Educación Pública del Estado de Bahía y tiene como objetivo analizar las contribuciones de la Coordinación Pedagógica en el proceso de Enseñanza a Distancia de Emergencia, durante el período de distanciamiento físico, sin presencialidad. -Actividades escolares presenciales, debido a la pandemia del Covid-19. Se configura como un relato de experiencia implícito de 2 (dos) Coordinadores Pedagógicos, actuando en 2 (dos) escuelas públicas, en el interior de Bahia, en el período comprendido entre 2020 y 2022. El estudio muestra que la Coordinación Pedagógica actuó de manera incisiva manera de gestionar algunos obstáculos que surgieron en la gestión de los aprendizajes de los estudiantes en este período, como la deserción escolar secundaria, el déficit en la construcción de aprendizajes y la precariedad del trabajo pedagógico. Este proceso también favoreció el desarrollo de nuevas habilidades digitales para docentes, coordinadores y directivos escolares, ayudando a promover prácticas de enseñanza híbrida en el período pospandemia.
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