Las autorías de los niños y sus cartografías del aislamiento
Los mapas infantiles de significados elaborados durante el aprendizaje a distancia
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1527Resumen
¿Cómo ha afectado la pandemia de Sars-Cov-2 a la movilidad de los niños? Se sabe que al inicio de esta pandemia y de su aislamiento social, sólo permanecían en funcionamiento los servicios considerados esenciales, en los que se virtualizaban las clases presenciales. Sin embargo, incluso después de la relajación de otros servicios, las escuelas mantienen sus actividades virtualizadas y, por lo tanto, el presente artículo tuvo como objetivo hacer uso de la contra-cartografía, la cartografía alternativa y la cartografía experiencial a través de los mapas de autor de los niños, para que ellos presenten los lugares que habían visitado y a los que les gustaría ir durante este período de reclusión pandémica. Intentamos articular esta forma de pensamiento geográfico con el lenguaje cartográfico y el concepto geográfico de lugar, trabajando en lo que llamamos "mapas del aislamiento social". Esta actividad se realizó en 2020, con 22 niños de primaria, en una escuela de la ciudad de Duque de Caxias, estado de Río de Janeiro, Brasil.
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