Artificial Intelligence: Challenges and Opportunities in Distance Education Governance at UFMT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2718

Keywords:

Artificial intelligence, Distance education, Pedagogical practices, Governance

Abstract

The introduction of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the Brazilian educational context has presented a range of challenges, including difficulties related to digital infrastructure in schools, the training of teachers to mediate teaching and learning processes, and ethical risks associated with data privacy and algorithmic bias. In this context, this study constitutes part of the first stage of a master’s research project linked to the Graduate Program in Education at the Federal University of Mato Grosso (UFMT). The objective of the investigation is to analyze the challenges and opportunities related to the use of Artificial Intelligence in pedagogical practices developed in undergraduate and teacher education programs offered through distance education. The methodological approach is based on exploratory studies, a literature review, and the initial stage of a documentary analysis, with the aim of providing an initial understanding of the use of Artificial Intelligence within the governance processes of distance education at UFMT. At this stage, the study presents the results of the first phase of the investigation, based on a documentary analysis of distance education governance processes at UFMT, as well as reflections derived from a survey conducted in partnership with the  University in Rede Association. This survey is documented in the report entitled Artificial Intelligence and Higher Education in Brazil – Recommendations for Institutional and Governance Policies, in addition to the analysis of UFMT governance documents and reflections on the Brazilian Artificial Intelligence Plan, with a focus on the provision of distance higher education.

 

Keywords: Artificial intelligence. Distance education. Challenges. Pedagogical practices. Governance.

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Author Biographies

Alexandre Martins dos Anjos, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutor em Ciências na área de concentração de Engenharia da Computação pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Novas Tecnologias de Informação e Comunicação pela Universidade Nacional de Educação a Distância de Madrid. Especialista em Formação de Orientadores Acadêmicos para Educação a Distância e Bacharel em Ciência da Computação e Ciências Econômicas.Na Universidade Federal de Mato Grosso é professor da Faculdade de Ciência e Tecnologia - Campus Várzea Grande e professor do programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Educação da UFMT . Atua como pesquisador do Laboratório de Estudos em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Inovação e Tecnologia Educacional (NUTEC). Atualmente é coordenador do curso de especialização em Design Educacional, coordena o Sistema Universidade Aberta do Brasil na UFMT e é coordenador do Núcleo de Inovação e Tecnologia em Educação, Ciências e Sustentabilidade (INOVATEC) .Com o objetivo de promover o desenvolvimento científico e tecnológico da Educação Aberta ou a Distância e de processos formativos cuja mediação didático pedagógica ocorre com a utilização de meios e tecnologias digitais da informação e comunicação, atualmente é vice-presidente da Associação Universidade em Rede(UniRede) e é membro institucional do International Council for Open and Distance Education (ICDE).Tem experiência e interesse pelas áreas de pesquisa no campo da Educação Aberta, Flexível e a Distância, Tecnologias da Informação e da Comunicação, Inovação no campo no ensino, pesquisa e extensão, por meio das Tecnologias Educacionais, Realidade Virtual e Aumentada, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Avaliação de Habilidades Sensório-Motoras em Ambientes Virtuais tridimensionais, Inteligência Artificial, Objetos de Aprendizagem, Competências digitais para educadores, STEAM, STEM, Gestão Pública e Governança de Tecnologia da Informação.

Wellington Amaral e Silva, Universidade Federal de Mato Grosso

Professor graduado em Licenciatura em Educação Artística Habilitação em Música pela Universidade Federal de Mato Grosso (2008). Bacharel em Teologia pela Faculdades Integradas Cantares de Salomão (2014). É Especialista em Arte e Cultura na Educação pela Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin (2008). Especialista em Planejamento Educacional e Docência do Ensino Superior pela Faculdades Evangélicas Integradas Cantares de Salomão (2012). Especialista em Teologia do Novo Testamento pela Faculdades Evangélicas Integradas Cantares de Salomão (2018). Atualmente é Coordenador Pedagógico da Escola Estadual Arlete Maria da Silva em Várzea Grande - MT. Sua trajetória contempla experiências como coordenador de projetos pedagógicos e formação continuada de professores. Atua desde os anos 2000 como educador musical e maestro de banda de música marcial. É palestrante e organizador de seminários na área da Educação Cristã. Desenvolve projetos sociais e religiosos junto com lideranças de jovens das Igrejas Assembleias de Deus de Cuiabá e Várzea Grande.

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Published

2026-05-22

How to Cite

Anjos, A. M. dos, & Amaral e Silva, W. (2026). Artificial Intelligence: Challenges and Opportunities in Distance Education Governance at UFMT. EaD Em Foco, 16(1), e2718. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2718

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Vol. 16 No. 1 (2026)

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