Digital Teacher Skills: a Systematic Literature Review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2625

Keywords:

Digital teacher skills, Digital etacher skills in distance education, Innovation in distance education

Abstract

This article presents a Systematic Literature Review (SLR) on Teacher Digital Competencies (TDCs) in the context of Distance Education (DE). The study is justified by the growing relevance of TDCs in an educational scenario mediated by Digital Technologies (DTs), especially in light of the guidelines established by the National Digital Education Policy (PNED). This is an applied research, with a qualitative approach, carried out through SLR and thematic analysis of texts from 2015 to 2025, using the CAPES Periodicals Portal. Based on a total of 245 identified studies, 14 articles were selected after applying the inclusion and exclusion criteria. The results indicate that TDCs are mainly related to teacher training, the pedagogical use of DTs, and the adoption of theoretical frameworks that guide the development of these competencies. It is concluded that the development of TDCs depends on teacher training and the intentional use of technologies in the educational context. Furthermore, the study contributes to organizing national scientific production on the topic and highlights the need to expand research in international contexts.

 

Keywords: Digital skills for teachers. Digital skills for teachers in distance education. Innovation in distance education.

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Author Biography

Daniel San Pereira Borges, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui Graduação em Ciência da Computação pelo Centro Universitário Cândido Rondon (2010-2014). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Afirmativo (2017-2018), e Especialista em Docência do Ensino Superior, Diversidade e Relações Étnico-raciais pela Faculdade do Instituto Panamericano (2020-2021). Trabalhou como Suporte Técnico na STI do Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso (2011-2014), foi modelador de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT( 2014-2017). Trabalhou como administrador de um polo de Educação a Distância (EaD) da Universidade Metodista de São Paulo. Trabalhou como diretor geral do Instituto Qualificar e Projetos (2014-2023). Participou na modalidade ouvinte e aluno Especial do Grupo LêTece - Laboratório de Estudos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso UFMT (2019-2022). Atualmente é Designer Educacional na Secretaria de Tecnologia Educacional - SETEC/UFMT e Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação -PPGE/UFMT. Atua como membro ativo da Sociedade Brasileira de Computação (SBC).

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Published

2026-04-17

How to Cite

Borges, D. S. P., & Koehler, C. (2026). Digital Teacher Skills: a Systematic Literature Review. EaD Em Foco, 16(1), e2625. https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2625

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026)

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