Physical Education and Emergency Remote Teaching: Perceptions of Different Subjects
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1580Abstract
The COVID-19 pandemic impacted Brazilian society, triggering measures to prevent the disease, restricting spaces considered to be high risk and inducing the closing of schools for an indefinite period. Thus, the Ministry of Education, through Ordinance No. 544, replaced in-person classes with remote classes during the pandemic, thus configuring emergency remote teaching. Institutionalized, this teaching encourages questions and uncertainties about its effects on the pedagogical process, mainly related to Physical Education due to its particular learning character. Thus, this work investigated the perceptions and impressions of different subjects involved in the teaching-learning process of school PE in the face of emergency remote teaching. Data collection took place by invitation, through a mixed questionnaire with ten open and closed questions, applied virtually. We used descriptive statistics of frequency and percentage and Bardin's Content Analysis (2011) for data analysis. The findings show that there are significant differences in perceptions about emergency remote teaching and its effects on the school process, dividing opinions and impressions on the subject. In addition, the data show more consistent perceptions regarding the loss of teacher/student relationships in the pedagogical process, access difficulties and the growth of students' physical inactivity during this period. Finally, despite the difficulties faced, the subjects characterize emergency remote teaching as a partially positive strategy for learning the curricular component
Keywords: Physical education. Emergency remote learning. Perceptions. Subjects.
Downloads
References
ARRUDA, E. P. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Revista Em Rede, 2020.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BEHAR, P. A. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Rio Grande do Sul: UFRGS, 2020.
BETTI, I. C. R. Esporte na escola: mas é só isso, professor? Revista Motriz – Volume 1, Número 1, 25 - 31, jun., 1998.
BERGMANN, G.G. et al. Prevalence of physical inactivity and associated factors among adolescents from public schools in Uruguaiana, Rio Grande do Sul State, Brazil. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. OMS classifica coronavírus como pandemia. Site Oficial do Governo do Brasil, Categoria Saúde e Vigilância Sanitária, 2020. Disponível em: Acesso em 05/05/2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 544, Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC nº 343, de 17 de março de 2020, nº 345, de 19 de março de 2020, e nº 473, de 12 de maio de 2020, de 16 de junho de 2020, 2020.
BULGRAEN, V. C. O papel do professor e sua mediação nos processos de elaboração do conhecimento. Revista Conteúdo, Capivari, v.1, n.4, ago./dez. 2010.
CARVALHO, Y. M. Atividade física, saúde e comunidade. Cadernos Saúde Coletiva, 2006.
CATANANTE, F. et al. Aulas on-line durante a pandemia: condições de acesso asseguram a participação do aluno? Revista Científica de 28 Educação,2020.
COELHO, C. F; BURINI, R. C. Atividade física para prevenção e tratamento das doenças crônicas não transmissíveis e da incapacidade funcional. Revista de Nutrição. Campinas, 2009.
CUNHA, L. F. F. et al. O ensino remoto no Brasil em tempos de pandemia: diálogos acerca da qualidade e do direito e acesso í educação. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, Brasília, v. 7, n. 3, p. 27-37, ago. 2020.
DINIZ, L. T. S. et al. Percepção de professores sobre o processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia. CONEDU - VII. Congresso Nacional de Educação - Educação como (re)existência: mudanças, conscientização e conhecimentos, 2020.
DUARTE, K. A; MEDEIROS, L. S. Desafios dos docentes: as dificuldades da mediação pedagógica no ensino remoto emergencial. CONEDU - VII. Congresso Nacional de Educação - Educação como (re)existência: mudanças, conscientização e conhecimentos, 2020.
FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na Educação Física escolar: ampliando o enfoque. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 22, n. 2, p. 41-54, jan. 2001.
FILHO, A. L. F. et al. Alguns apontamentos para uma crítica da educação í distância (EaD) na educação brasileira em tempos de pandemia. Revista Tamoios, 2020.
FORTES, M. O. et al. A Educação Física escolar na cidade de Pelotas/RS: contexto das aulas e conteúdos. Revista de Educação Física/UEM, Maringá, 2012.
FRANCISCO, D. F; ARAÚJO, R. L. S. (2014). A importância da relação professor-aluno. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, 2014.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
GHILARDI, R. Formação profissional em Educação Física: a relação teoria e prática. Revista Motriz, 1998. 29
GUEDES, D. P. Educação para a saúde mediante programas de Educação Física escolar. Revista MOTRIZ. 1999.
GUTHOLD, R. et al. Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1·6 million participants. Magazine The Lancet Child Adolesc Health. 2020.
GÜNTHER, H; JÚNIOR, J. L. Perguntas abertas versus fechadas: uma comparação empírica. Revista de Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2012.
LUIGI, R; SENHORAS, E. M. A crise pandêmica da COVID-19 e a des(governança) global da saúde. COVID-19: Enfoques Gerenciais na Saúde. Boa Vista, 2020.
MAIA, C. Opinião dos docentes da ESALD sobre a implementação do ensino por via remota, devido í pandemia COVID-19. Revista HIGEIA, 2021.
MALTA, D. C. et al. A pandemia da COVID-19 e as mudanças no estilo de vida dos brasileiros adultos: um estudo transversal. Revista Epidemiologia e Serviços de Saúde, Brasília, 2020.
MÉDICI, M. S. et al. Percepções de estudantes do ensino médio das redes pública e privada sobre atividades remotas ofertadas em tempos de pandemia do coronavírus. Revista THEMA, 2020.
MELLO, T; RUBIO, S. A importância da afetividade na relação professor/aluno no processo de ensino/aprendizagem na educação 30 infantil. Revista Eletrônica Saberes da Educação. 2013.
MIRANDA, K. K. C. O. et al. Aulas remotas em tempo de pandemia: desafios e percepções de professores e alunos. CONEDU - VII. Congresso Nacional de Educação - Educação como (re)existência: mudanças, conscientização e conhecimentos, 2020.
MONTEIRO. L. Z. et al. Hábitos alimentares, atividade física e comportamento sedentário entre escolares brasileiros: Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2015. Revista Brasileira de Epidemiologia, 2020.
OLIVEIRA, H. V; SOUZA, F. S. Do conteúdo programático ao sistema de avaliação: reflexões educacionais em tempos de pandemia (COVID-19), 2020. Boletim de Conjuntura. BOCA, 2020.
ORTEGA, F. B. et al. Physical fitness in childhood and adolescence: a powerful marker of health. Magazine International Journal of Obesity. 2007.
SANTOS, A. G. B. et al. Diagnóstico das aulas de Educação Física no Estado do Rio Grande do Sul durante a Pandemia da Covid - 19. Revista EAD EM FOCO, 2020.
SARAIVA, K. et al. A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente. Revista Práxis Educativa Ponta Grossa, 2020.
SILVA, H. C. C. et al. Satisfação de professor com ferramentas para realização das aulas remotas durante a pandemia da COVID-19. XXVII Simpósio de Engenharia de Produção, 2020.
SILVEIRA, G. C. F; PINTO J. F. Educação Física na perspectiva da cultura corporal: uma proposta pedagógica. Revista Brasileira de 31 Ciências do Esporte, 2001.
VELOSO, L. O. et al. A relação da afetividade professor/aluno no processo de ensino-aprendizagem. Revista Insignare Scientia - RIS, 2020.
TODOS PELA EDUCAÇíO. Ensino a distância na educação básica frente í pandemia da COVID-19. Brasil, 2020.
UNESCO – United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. "COVID-19 Educational Disruption and Response". UNESCO Website. 2020. Disponível em Acesso em: 05/05/2021.
ZHU N. et al; China Novel Coronavirus Investigating and Research Team. A novel coronavirus from patients with pneumonia in China, The New England Journal of Medicine. 2019.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Coronavirus disease 2019 (COVID-19): situation report"” 2020.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Global Recommendations on Physical Activity for Health. 2011.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 EaD em Foco
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles published in Revista EaD em Foco receive the license
Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
All subsequent publications, complete or partial, must be made with the acknowledgment, in citations, of the Revista EaD em Foco as the original editor of the article.
