#LigaACâmera:Relatos de Estudantes de Pedagogia do Rio de Janeiro sobre os Encontros por Videoconferência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.2061

Palavras-chave:

Cibercultura, Pandemia, Videoconferência, Educação.

Resumo

Este relato de experiência discute depoimentos escritos em março de 2022 por estudantes de Pedagogia de uma instituição pública do Rio de Janeiro (RJ). Os depoimentos forneceram pistas para refletirmos sobre os possíveis motivos que levam à baixa participação das graduandas nos encontros por videoconferência, além da própria opção pelas câmeras desligadas. Quando convidamos a/o outra/o a falar de si, estamos valorizando a escuta atenta e buscando entender os motivos por detrás dos tantos quadradinhos pretos com nomes, mas sem rostos, que povoaram nossos encontros online durante a pandemia. As respostas fornecidas pelas graduandas evidenciaram que o ato de não “abrir” a câmera é, na verdade, a ponta do iceberg para questões sociais mais complexas. Conhecer um pouco da realidade dessas graduandas mostrou-nos a necessidade de olhar com mais atenção para as questões socioeconômicas em um país que permanece enfrentando sérios problemas, como a exclusão digital, mesmo quando a pandemia nos ensinou o quanto a internet é cada vez mais central na vida cotidiana. Temos interfaces digitais que garantem a construção de uma educação da partilha, agora é continuar lutando por políticas de inclusão digital que permitam que cada vez mais brasileiras/os consigam experienciar plenamente os processos comunicacionais digitais em rede.

 

Palavras-chave: Cibercultura. Pandemia. Videoconferência. Educação.

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Biografia do Autor

Dilton Ribeiro Couto Junior, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Adjunto da Faculdade de Educação da UERJ, do ProPEd/UERJ e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da UERJ. Líder do Grupo de Pesquisa Juventude, Educação, Gênero e Sexualidade na Cibercultura (JEGESC). Bolsista do Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística – Prociência UERJ. E-mail: junnior_2003@yahoo.com.br

Marcelle Medeiros Teixeira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da UERJ. Integrante do Grupo de Pesquisa Juventude, Educação, Gênero e Sexualidade na Cibercultura (JEGESC). Bolsista CAPES. E-mail: marcellemteixeira@gmail.com

Tania Lucía Maddalena, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UERJ e do ProPEd/UERJ. Líder do EduStoryLab – Laboratório de Pesquisa em Histórias, Tecnologias e Educação na Cibercultura. Bolsista do Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística – Prociência UERJ. E-mail: tlmaddalena@gmail.com

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Publicado

28-11-2023

Como Citar

Couto Junior, D. R., Teixeira, M. M., & Maddalena, T. L. (2023). #LigaACâmera:Relatos de Estudantes de Pedagogia do Rio de Janeiro sobre os Encontros por Videoconferência. EaD Em Foco, 13(1), e2061. https://doi.org/10.18264/eadf.v13i1.2061

Edição

v. 13 n. 1 (2023)

Seção

Estudos de Caso

Licença

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