Formação Docente no Ensino Médio Durante a Pandemia: Reflexões Sobre as Estratégias das Secretarias de Educação de Minas Gerais e Espírito Santo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v12i3.1946

Palavras-chave:

Ensino remoto, Formação de professores, Ensino médio

Resumo

O artigo em questão tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a oferta de formação de professores do ensino médio das redes estaduais do Espírito Santo e de Minas Gerais, de março de 2020 a março de 2021, ou seja, no primeiro ano da pandemia da COVID 19. A questão norteadora deste trabalho é refletir sobre como foram essas formações e até que ponto elas ajudaram os professores para o desafio de refazer sua prática nesse momento de pandemia. Os dados foram coletados e categorizados a partir de documentos que divulgavam ou convocavam os professores para tais atividades formativas de duas escolas, uma em cada Estado. A análise foi realizada a partir do aporte teórico estudado e o resultado demonstra que as formações tinham como temas as metodologias ativas e ferramentas digitais e eram ofertadas principalmente por empresas privadas.

 

Palavras-chave: Ensino  remoto.  Ensino médio. Formação de professores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Laelma Alves Barros, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Professora de Educação Infantil e Séries Iniciais. Mestranda do Programa de Pós-Graduação stricto sensu "Educação e Formação Humana" (PPGE/FaE/UEMG). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Infância(s), Crianças e Educação- GEPICE. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG). Especialização em Psicopedagogia Clí­nica e Institucional pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UniBH) e Educação Infantil, Alfabetização e Letramento pelo Instituto Pedagógico de Minas Gerais (IPEMIG).

Aparecida Dias Terras Gomes, Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

Possui graduação em Licenciatura Plena, com Habilitação em Português e Espanhol e Respectivas Literaturas pela Faculdade de Ciências Aplicadas "Sagrado Coração" Unilinhares (2007), Especialização em Docência da Lí­ngua Portuguesa e Literatura Brasileira pela mesma faculdade (2008). Atualmente é professora - CEEFMTI "Manoel Duarte da Cunha". Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Lí­ngua Portuguesa, Lí­ngua Espanhola e Respectivas Literaturas.

Aline Taymara de Melo, Universidade Federal de São João Del-Rei

Sou graduada em Quí­mica pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2014) e mestre em Educação pela Universidade Federal de São João Del-Rei, Programa de Pós Graduação Processos Socioeducativos e Práticas escolares (2018). Possuo experiência na área de Quí­mica, com ênfase em Quí­mica, e na área da educação nas disciplinas Quí­mica, Fí­sica e Matemática. Sou membro do grupo de pesquisas em Educação, Ciências e Tecnologias na contemporaneidade (GPECTHUS). O grupo investiga temas contemporâneos em educação com abordagens holí­sticas voltadas à compreensão de cenários multi e interculturais, instituições e grupos minoritários; relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; letramento cientí­fico por meio de "fundos de conhecimento" e "terceiros espaços"; mediação por tecnologias digitais e experiências inovadoras de formação e valorização docente. Tais abordagens objetivam produzir conhecimento sobre a educação, as instituições e seus participantes e educação cientí­fica e tecnológica na atualidade, com foco em suas humanizações.

Referências

BRASIL, Ministério da Educação. Portaria n° 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília, DF. Edição 53, seção 1, p. 39, 18 de março de 2020. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376 - Acesso em: 8 jun. 2020.

CNE, Conselho Nacional de Educação Parecer CNE/CP nº 5/2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Brasília, DF. Seção 1, Pág. 32, seção 1, p. 39, 28 abr. 2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192 - Acesso em: 8 jun. 2020.

ESCOLA DE FORMAÇÃO. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, 2021. Página inicial. Disponível em: https://https://escoladeformacao.educacao.mg.gov.br// - Acesso em: 05 mai. 2021.

ESPÍRITO SANTO, Escola de Tempo Integral. SEDU – PLATAFORMAS PARA PROFESSORES E GESTORES: Plataformas para diagnóstico da aprendizagem, planejamento pedagógico e formação profissional. Disponível em: https://sedudigital.edu.es.gov.br/ - Acesso em: 30 abr. 2021.

ESPÍRITO SANTO, Centro de Formação dos Profissionais da Educação do Espírito Santo (CEFOPE), criado pela Lei N° 10.149, de 17 de dezembro de 2013. Disponível em: formacoes.sedu.es.gov.br -Acesso em: 07 mai. 2021.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/213838/000728731.pdf?. Acesso em: 24 nov. 2022.

GADOTTI, M. A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007.

GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 03-11, Jun. 2000.Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200002&lng=en&nrm=iso - Acesso em: 28 abr. 2021.

MINAS GERAIS. REANP 2021 Regime Especial de Atividades Não Presenciais. Documento Orientador. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, março, 2021. Disponível em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/legislacoes-publicacoes - Acesso em: 28 abr. 2021.

NÓVOA, A. "Os professores e a sua formação". Lisboa: Dom Quixote, 1992. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/4758 - Acesso em: 28 de abr. de 2021.

NÓVOA, A. Educação depois da pandemia com António Nóvoa. Sesc & Seeduc. YouTube, 29 de abril de 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v= mEFEEf7SSbc & t=1475s. Acesso em: 29 de abr. de 2021.

OLIVEIRA, S. M. S. S.; Carlos MENDONÇA D. Formação de professores em tempos de retrocesso: o que dizem os documentos oficiais? Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.1, p. 141-152 jan. 2021. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/22512/18020 - Acesso em: 28 abr. 2021.

Downloads

Publicado

05-05-2023

Como Citar

Soares de Faria, R., Alves Barros, L., Dias Terras Gomes, A., & Taymara de Melo, A. (2023). Formação Docente no Ensino Médio Durante a Pandemia: Reflexões Sobre as Estratégias das Secretarias de Educação de Minas Gerais e Espírito Santo . EaD Em Foco, 12(3), e1946. https://doi.org/10.18264/eadf.v12i3.1946

Edição

v. 12 n. 3 (2022): Dossiê Especial - Pesquisaformação na Cibercultura: Experiências da Pandemia

Seção

Estudos de Caso

Licença

Copyright (c) 2022 EaD em Foco

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.

Artigos Semelhantes

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.