Influência Social na Plataforma de Aula Remota: Ponto de Vista dos Professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2345

Palavras-chave:

Continuidade de uso., Experiência anterior., Influência social., Continuidade de uso

Resumo

O objetivo principal desta pesquisa é analisar como a influência social pode atuar como antecedente em relação à expectativa e percepção dos professores quanto à adoção e intenção de continuar o uso de plataformas digitais para aulas remotas. O estudo tem abordagem quantitativa testando uma proposta de modelo conceitual, baseado em construtos comportamentais, utilizando a técnica de modelagem de equações estruturais por mínimos quadrados parciais (PLS-SEM). Os resultados apontaram para um efeito significativo da influência social nas expectativas dos professores quanto ao esforço e desempenho na gestão das plataformas de aulas online com uma percepção positiva sobre o apoio promovido pelas faculdades. Isto demonstra que o distanciamento físico provocado pela pandemia resultou numa proximidade social virtual, baseada na necessidade de utilização mais frequente das tecnologias de comunicação digital. Este estudo demonstra o dinamismo das relações comportamentais e a importância das relações sociais no processo de aceitação tecnológica, instigando novos estudos e contribuindo para estudos empíricos de temas atuais. O modelo foi validado por pesquisa com professores brasileiros da região Norte (principalmente região Amazônica). Os resultados demonstram que a aceitação tecnológica pode ser facilitada quando o corpo docente tem, em seus pares, referências que inspiram a aprendizagem. O estudo social comprovou a relevância da influência social no cenário de restrições quanto ao convívio social presencial.

 

Palavras-chave: Continuidade de uso. Modelo UTAUT. Experiência anterior. Influência social.

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Biografia do Autor

Alessandra Meirelles Esteves, Universidade da Amazônia

Mestre em administração pela Universidade da Amazônia (UNAMA), no Brasil, em outubro de 2021. Especialização em Docência no ensino superior (UNAMA/Brasil), MBA em Marketing (IEE/Brasil) com bacharelado em administração (UNAMA/Brasil). ). Coordenador dos cursos de Administração e Ciências Contábeis da UNAMA, além de professor titular desde 2016. Meus interesses de pesquisa são em marketing, inovação e estratégias.

Cristiana Fernandes De Muylder, Fundação Mineira de educação e Cultura

Professor titular da Universidade FUMEC (desde 2011 - licenciado) e professor titular visitante da Universidade de Uberlândia (mar/2022-mar/2024). Meu doutorado e mestrado são em Economia Aplicada (UFV/Brasil), MBA em Planejamento Estratégico e Sistema de Informação (PUCMinas/Brasil) e bacharelado em Ciência da Computação com ênfase em Administração de Banco de Dados (PUCMinas/Brasil). Meus interesses de pesquisa são sobre inovação, estratégia e novas tecnologias.

Mauro Margalho Coutinho, Universidade da Amazônia

Concluiu seu doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará, Brasil, em maio de 2007. Possui publicações nas áreas de cidades inteligentes, incluindo artigos no Journal of Contemporary Administration, P2P & INOVAÇÃO e IEEE Latin America Transactions, entre outros relacionados. Em 2012 concluiu o pós-doutorado na University of Arizona em Tucson, EUA. Atualmente é professor de Ciência da Computação na Universidade da Amazônia (UNAMA) e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, em Belém – PA, Brasil.

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Publicado

24-07-2025

Como Citar

Esteves, A. M., Costa, E. M. S. da, De Muylder, C. F., & Coutinho, M. M. (2025). Influência Social na Plataforma de Aula Remota: Ponto de Vista dos Professores. EaD Em Foco, 15(1), e2345. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2345

Edição

v. 15 n. 1 (2025)

Seção

Estudos de Caso

Licença

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