Da Valorização ao Domínio: Lacunas no Desenvolvimento das Competências Digitais de Estudantes Universitários
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v16i1.2848Palabras clave:
Competências digitais, Ensino superior, Gap de competênciasResumen
O avanço das tecnologias digitais e sua incorporação aos processos educacionais têm ampliado o debate sobre o desenvolvimento de competências digitais no ensino superior. Este estudo analisou as competências digitais de estudantes universitários, considerando o gap entre a importância atribuída e o domínio percebido. Adotou-se o modelo da International Society for Technology in Education (ISTE), aplicado a estudantes de Administração de uma universidade pública brasileira. Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal e quantitativa, com coleta de dados por questionário estruturado em escala Likert. A análise envolveu médias, desvios-padrão e o mapeamento de lacunas por meio da equação N = I(4 − D). Os resultados indicam alta valorização das competências digitais, especialmente cidadania digital, comunicação criativa e colaboração global, mas domínio moderado, evidenciando gaps relevantes, sobretudo em design inovador e pensamento computacional. Conclui-se pela necessidade de estratégias formativas mais integradas, contribuindo para o desenvolvimento equilibrado das competências digitais no ensino superior.
Palavras-chave: Competências digitais. Ensino superior. Gap de competências.
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