EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN EL CONTEXTO DE LA PEDAGOGÍA DE LOS MULTILETRAMIENTOS
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2484Palabras clave:
Pedagogia, Ensino, Inteligência artificial generativaResumen
Este artículo presenta resultados parciales de una revisión sistemática de la literatura sobre los cambios conceptuales en el campo de los estudios de las nuevas alfabetizaciones debido a la reciente popularización de la Inteligencia Artificial Generativa. Se recopilaron cientos de artículos en cuatro bases de datos de literatura científica utilizando cadenas de palabras clave en las búsquedas. Después del análisis realizado por los investigadores, se seleccionaron docenas de artículos relevantes sobre temas preponderantes sobre los aspectos pedagógicos de las nuevas alfabetizaciones en la actualidad, las implicaciones y los cambios para la enseñanza y otras revisiones sistemáticas. También se abordaron los temas de las alfabetizaciones y el texto automatizado y el aprendizaje automático.
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